高中物理：用数码相机、Movie Maker处理物理实验过程.doc

PAGE PAGE 1 用数码相机、Movie Maker处理物理实验过程 浙江省金华市汤溪高级中学 俞俊雄 本人在物理教学过程中，为达到教学要求，常用数码相机将实验过程拍摄下来，并用Movie Maker影片处理软件进行处理后再播放给学生看，达到了很好的教学效果。为推广该方法，本人多次将实验过程在省、市物理年会上表演，并分别获得市一、二等奖和省二等奖。现本人将实验加以书面总结如下，以供同行参考，并批评指正： 一、该实验的出发点和优点。上物理课时教师经常用电脑动画模拟实验。电脑动画的优点是节省时间，并可对动画进行快慢控制。但缺点也很明显：动画是电脑上做出来的，结果可人为控制，不能给人以真实感。如果实验在课堂上做，虽然真实，但局限性很大：1、不可能把所有的实验都搬到课堂上做，时间上不允许，有些也不现实；2、不能对实验过程进行快慢控制。而用数码相机将实验过程拍摄下来，并用Movie Maker影片处理软件进行处理后再播放给学生看，既有真实感，又节省时间，且能对过程进行快慢控制。有利于学生增加感性认识，建立物理模型。 二、实验设备及一般操作过程。实验设备：1、数码相机一台：要求可进行连续录像，最好录像格式具备15帧/秒、30帧/秒、60帧/秒。特别是60帧/秒，对拍摄运动较快的物体特别有用。本人使用的是佳能的ixus70及佳能S3IS。2、电脑一台，操作系统为WindowsXP，自带Windows Movie Maker影片处理软件。3、其它具体实验中要求的设备。一般操作过程：用数码相机将物理实验过程拍摄下来后，将影片传到电脑中，再用Movie Maker影片处理软件进行快慢处理后输出影片，插入到PPT幻灯片中进行播放。 三、具体实例演示。 1、布朗运动的演示。布朗运动实验比较难做成功，主要是液体的流动性太大。学生在观察显微镜时若发生轻微振动，固体小颗粒的无规则运动就会演变成有规则的流动。另外，由于常温下颗粒运动很慢，学生只能化较长时间观察后才能得出运动的无规则性。本人对实验进行了如下改进：A、用纯墨水而不是墨水稀释液做实验。B、为增加光照强度和布朗运动的剧烈程度，用500W的红外灯泡作为光源并进行加热。C、当看到比较稳定的布朗运动时，用数码相机固定到显微镜的目镜上并录像。D、用Movie Maker影片处理软件对录像进行快放处理，以增强运动的无规则性。处理过程如下：A、从开始菜单启动Movie Maker，单击“导入视频”找到拍摄的影片，B、再将影片剪辑拖到情节提要上，C、单击“编辑电影”后再单击“查看视频效果”，将“加速，双倍”视频效果拖到“视频剪辑”上，点击“播放”查看效果。若不够快可再一次将“加速，双倍”视频效果拖到“视频剪辑”上，直至满意为止。D、单击“完成电影”后再单击“保存到我的计算机”按“下一步”、“下一步”再按“完成”即完成影片的制作。以后要用时只要再插入到PPT幻灯片中进行播放即可。 2、平抛运动的演示。用仪器演示平抛小球和自由落体小球同时离开同一水平面，将小球的运动过程用数码相机录下来（最好用60帧/秒），注意拍摄的环境光线一定要充足，最好是在太阳底下。拍好后再用Movie Maker影片处理软件对录像进行慢放处理，操作过程与前例类似，只不过是再单击“查看视频效果”后，将“放慢，减半”视频效果拖到“视频剪辑”上，点击“播放”查看效果。若不够慢可再一次将“放慢，减半”视频效果拖到“视频剪辑”上，直至满意为止。 本人用类似的方法做了很多课件。如过山车模型中的小球在速度不够大时不能过最高点的情况下应做斜上抛运动而不是自由落体运动；又如飞镖在空中运动时速度方向不断改变以及牛顿管中铜片和羽毛同时下落等等，都可在放慢后的影片中清楚的观察到。