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小学英语基于学科核心素养的教学设计 基于学科核心素养的教学设计 章节名称 Bunny and the Monster 学习目标描述 1、知识与能力目标 (1) 能够在语境中理解和掌握生词和短语monster, hole, bush, grass, hops into。 (2) 能够有感情地朗读并表演故事。 2、情感目标 (1) 做一个遇事沉着，冷静思考的人； (2) 从多方面去认识身边的人或事物，而不能以偏概全。 学习内容分析 本故事选自海尼曼G1级阅读Bunny Rabbit Series绘本系列，讲述了三只兔子外出游玩时闻声猜怪物，最后发现其实只是一只奶牛的故事。学生已经学过颜色、数字及简单的形容词big、small等表达，本节课通过该故事绘本的教学，学生能够学习并掌握新词monster, grass, bush, hole，hops into等词和短语，能够在具体的语境中理解故事情节，并通过模仿、表演等活动进一步感受人物心理活动，最终明白不能片面认识事物的道理。 学科核心素养分析 通过本节课的教学，学生能够在情境中掌握文中的新词，并能够有感情地表演故事，提高了学生的学习能力；其次，通过预测故事的发展及结尾等活动，锻炼了学生的思维能力和辨别能力；同时，通过本故事的教学，学生从中明白了看问题不能只看部分，而应该从整体出发，这培养了学生看问题解决问题的能力。 学习者特征分析 教学对象是三年级学生，他们已经学过颜色、数字及简单的形容词big、small等表达，本节课通过该故事绘本的教学，学生能够学习并掌握新词monster, grass, bush, hole，hops into等词和短语，能够在具体的语境中理解故事情节，并通过模仿、表演等活动进一步感受人物心理活动，最终明白不能片面认识事物的道理。 教学过程设计 Teaching Progress Teachers’ Activities Student’s Activities Purposes Pre-reading 3~5 mins 1. Greeting Say “Good morning” to the students. 2.Introduce Bunny to students T: This is our new friend, Bunny. Can you say hello to Bunny？ 3. Elicit the verb “hop” T: Bunny is a cute rabbit. She likes to hop very much. (Do the action and teach the word) 4. Elicit “hops into” T: Hop, hop, hop, Bunny hops into the box/desk. (Do the action and teach the phrase) 5.Teach the new words: grass T: Hop, hop, hop. Now, this time, Bunny hops into the grass. (teach the word grass) 6.Use the similar way to teach the new words bush and hole. 7. Elicit the story T: Bunny likes to hop very much. So do her sister and brother, Sunny and Jack. One day, they hop under a fence. Look at them, they are so happy. But for a while, they’re so scared. What do they see? 1.学生和老师打招呼，进入英语学习环境。 2.Greet to the rabbit Bunny. 3. 学生通过PPT动图和教师动作，理解和学习新词。 4.学生跟着一起说唱: hop, hop, hop, Bunny hops into…并在具体的情境中感受和学习新词短语。 5.6 Learn the new words together: grass, bush, hole 7. 感受故事背景，进入故事学习 用可爱的布偶兔直接引入课堂学习，引起学生兴趣，激活学生语言。 通过让学生在真实的体验中学习新词。 通过老师的一系列动作，帮助学生理解和记忆新词短语。 结合兔子Bunny爱跳的语境，引入新词的教学。 通过故事背景的介绍， 对比故事人物前后的表情，提出问题，引发思考。 While-reading 20~25 mins 1. Play the vide