部编人教版四年级上册语文 第10课 爬山虎的脚 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 10 爬山虎的脚（教案） 教学目标 1. 认识“均、柄”等4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13 个字，会写“爬山虎、操场”等16 个词语。 2. 理解重点词句，了解爬山虎的特点。（教学重点） 3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续细致的观察。（教学重点） 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“均、柄”等4 个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13 个 字，会写“爬山虎、操场”等16 个词语。 2. 整体感知课文内容，体会作者细致的观察。 3. 理解重点词句，体会文章准确生动的表达，并积累相关句子。 教具准备 小学课件资源。 教学过程 Ⅰ 图片导入，激发兴趣 1. 课件出示爬山虎图片，揭示课题。 师：今天我们一起认识一种植物，这是什么？ 学生仔细观察图片，小声交流。 师：这种植物叫爬山虎。爬山虎有脚吗？它的脚在哪里？是什么样子的？你们注意到了吗？叶圣陶爷爷注意到了，他是个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的文章——《爬山虎的脚》。 2. 板书课题。（板书：爬山虎的脚）学生跟教师一起书写，练写“虎”字，提醒学生第三笔横钩不能写成横。 【设计意图】通过图片导入新课，激发学生的兴趣；观察爬山虎的图片，能让学生对爬山虎有初步的认识。 Ⅱ 初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，要求： （1）圈出课文中的生字新词。 （2）想一想，课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2. 检查生字读音，指导生字书写。 （1）指导读准多音字“曲”。 ：“曲”是多音字，有两个读音，分别是qū 和qǔ，在本文中读qū。 （2）重点指导书写“隙”。 ：“隙”字右半部分第一笔是短竖；“日”要写得扁一些。 （3）学生练习写字。 【设计意图】认读生字词是学习文本的基础。认真落实生字词的学习，达到能正确、流利地朗读课文的目的。 3. 快速读课文，梳理文章结构，整体把握文章内容。 （1）学生大声朗读课文。 （2）小组讨论。 （3）合作交流。 （4）梳理文章结构： 第一部分（第1 自然段）：交代了爬山虎生长的具体位置。 第二部分（第2 自然段）：写爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3~5 自然段）：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 【设计意图】通过对每个自然段的段落大意的归纳，进而去总结合并，锻炼了学生的概括能力。 Ⅲ 初识爬山虎，引出“观察” 1. 引导学生朗读第1 自然段，回答问题。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 （1）爬山虎生长在哪里？（墙上、房顶上）（板书：爬山虎生长的位置：墙上、房顶上） （2）爬山虎给你留下了怎样的印象？（茂盛、擅长攀爬）哪些词语带给你这样的印象？（“满是”“一大片”充分体现了爬山虎多而茂盛的特点） （3）朗读指导：“满是”“一大片”要读得慢一些，“满”“大”要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。 2. 指名读第2 自然段，思考下面的问题。 （1）作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？（板书：叶子的特点） ① 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 ：叶子颜色变化美：嫩红——嫩绿。（板书：新叶嫩红 长大嫩绿） ② 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 ：叶子的静态美：绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留空隙。（板书：一顺儿、铺、均匀） ③ 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（课件出示风吹过铺满墙面的爬山虎的视频） 提问：“拂”“漾”是什么意思？（“拂”指轻轻擦过；“漾”指水面微微动荡。这两个动词写出了风吹过时，一墙叶子就好像绿色的波纹的美丽画面） ：这句话描写的是叶子的动态美。[ 板书：漾（动静结合）] （2）指导学生有感情地朗读第2 自然段。 提示：边读边想象叶子的颜色变化。做拂过、漾起的动作，想象画面。 3. 总结收获，体会细致的观察。 （1）过渡：无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态以及微风拂过时叶子轻微的晃动，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。 （2）提问：同学们，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察这些叶子的？ 预设1：叶圣陶爷爷一定是拿着放大镜观察的。 预设2：叶圣陶爷爷一定是走得很近，反复看了很多遍。 （3）总结：是啊，叶圣陶爷爷之所以能表达得如此准确，是因为他进行了认真细致的观察啊！ 4. 课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，也通过准确形象的语句感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，下节课我们带着这些收获，再一起继续学习《爬山虎的脚》。 5. 课后作业：建议完成第1 课时的练习题。 【设计意图】抓住关