人工智能赋能课程思政改革研究 (1).pdfVIP

第 43 卷 （2023 年） 教 育 理 论 与 实 践 Vol． 43 （2023） 第 12 期 No．12 P33－P36 第 12 期 第 33-36 页 Theory and Practice of Education 人工智能赋能课程思政改革研究 * ■崔正贤 1 ，马万利 2 摘 要：人工智能赋能课程思政是一种新的课程建设理念 ，主张智能技术与课程思政工作深度融合。人工智 能赋能课程思政有助于丰富学生学习体验、改善教师教学手段、完善育人机制 。然而，当前人工智能与课程思政仍 处于简单耦合阶段 ，在推动课程思政创新变革的同时，也带来 了技术缺陷、思想观念、教学能力等层面的问题 。新 时代人工智能赋能课程思政建设应 以变革教学理念为先导、研发教学技术为支撑 、提升教学 能力为关键 ，只有这 样才能将人工智能与课程思政工作深度融合，推动教学发展 。 关键词：人工智能；赋能；课程思政 ；学习体验 ；教学手段；育人机制；技术缺陷 ；思想观念 ；教学能力 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004－633X(2023) 12－0033－04 随着科技的飞速发展 ，信息传播 的方式发生 了重 可即时便利获得等特征 ，这消解 了思政教与学活动对 大变化 。其便捷 、精准与丰富的内容供给与分发模式延 教师、书本以及物理空间的依赖 ，实际上给受教育者 以 〔2 〕 伸到思政教育部 门，引发 了思政教学工作的革命性变 自主接触新知识的机会，从而拓展思政教学的空间 。 革 。党和国家高度重视人工智能在思政工作中的应用 。 学生借助智能终端在任何时间、任何地点都可以获得 2021 年 ，中央 出台的《关于新 时代加强和改进思想政 思政内容 ，可以有效解决思政内容覆盖面不足的问题 。 治工作的意见》提出，推动思想政治工作传统优势与信 其次 ，人工智能有助于学生个性化学习思政课。每 息技术深度融合 ，使互联网这个最大变量成为事业发 个学生的思想 问题都具有特殊性 。针对每个学生遇到 展的 〔1 〕 的思想问题，对症下药才能将立德树人落到实处 。人工 最大增量 。在党和 国家 的关怀下 ，课程思政建 设 因时而进、因势而新 。在此背景下 ，本文试图从人工 智能为学生在学习过程 中提供 了 自主性支持 ，可以满 智能赋能课程思政“是什么”“有何优势”“现存 问题”以 足学生个性化学习的需求 。人工智能可以精准地记录、 及“纠治路径”等方面展开分析 ，以期对 当前该领域 的 分析每位学生在学习过程 中产生的数据 ，以及数据背 发展态势以及下一步工作的重点进行解读 。 后对应 的行为，并据此推断学生的思想 问题 、知识水 一、人工智能赋能课程思政之机遇 平 、个人偏好 、学习需求 ，从而制定相应 的学习方案 ，采 人工智能技术发展为课程思政教育模式 的变革提 用适合学生的学习方式 ，规定学习内容 ，动态调整学习 供 了新机遇。无论是教师的“教”、学生的“学”，还是部 进程 。这意味着每位学生都拥有 自己的专属课表，可以 门的“管”，在智能技术赋能条件下 ，均呈现出新面貌 。 享受更适合 自己的教育内容与方式 。 （一）人工智能可以改善学生思政学 习体验 再次 ，人工智能有助于学生体验式学习思政。体验 首先 ，人工智能有助于学生泛在化学习思政。智能 式学习是一种强调情