“诺曼底号”遇难记 (1).pptx

第一课时;第一课时;弥 脉 剖 裸 泣 汹 维 酣 械 卑 岗 宰 遣 ;多音字;;zhì;行驶、凌晨、窟窿、混乱、维持、 秩序、岗位、主宰、调遣、践行; 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽(yōu)灵,又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘(qiào)起的船头,突破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛(mǎ)丽号”,一艘装有螺旋推进器的大轮船,它从敖(áo)德萨(sà)起航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。; 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸(luǒ)着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣(qì)着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹(xiōnɡ)涌湍(tuān)急,势不可当。轮机火炉被海浪呛(qiānɡ)得嘶嘶地直喘粗气。; 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡(sǎnɡ)的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒(lè)福大副和三名工头拼命想维(wéi)持秩序,但整个人群因为猝(cù)然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣(hān)睡,蓦(mò)地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄(pò)!; 哈尔威巍然屹立在他的船长岗(ɡǎnɡ)位上,指挥着,主宰(zǎi)着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣(qiǎn)。; 有关“遇难”这件事,作者先写了什么? 再写了什么? 最后写了什么?;课后作业;第二课时;一片漆黑 薄雾弥漫 阴森森 阴惨惨 惊恐万状 失魂落魄 你推我搡 不可开交 忠于职守 做人之道 英雄壮举 一尊雕像 ; 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸(luǒ)着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣(qì)着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹(xiōnɡ)涌湍(tuān)急,势不可当。轮机火炉被海浪呛(qiānɡ)得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令! 把救生艇(tǐnɡ)放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!” ; 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡(sǎnɡ)的势头,险些把小实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。艇都弄翻了。奥克勒(lè)福大副和三名工头拼命想维(wéi)持秩序,但整个人群因为猝(cù)然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣(hān)睡,蓦(mò)地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄(pò)! ; 默读课文,关注船长的言行,在关键的字词下加上点,并在空白处留下自己思考的痕迹。;聚焦第一次“命令”。;聚焦第二次“命令”。;“把克莱芒救出去!” 克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。;船长;聚焦“壮举”;评议“壮举”; 在西方的工业革命初期,提倡的船长精神是人在船在,船长与船共存亡。到哈尔威船长的那个时候,这样的传统已经消失。 让我们把历史的镜头拉回到1870年3月17日,两艘英国轮船(“诺曼底号”和“玛丽号”)相撞,出事后,“诺曼底号”的哈尔威船长指挥救援所有乘客后以身殉职。哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了作者,于是,雨果便写下了这篇文章来抒发对哈尔威船长的赞美和景仰之情。 ;致敬“壮举”;课堂小练笔; 真正的强者是那种有自制力的人。 ——雨果 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。 ——爱因斯坦 ;板书设计; 1.完成《新解新教材》“写作要素”板块“展示台”内容。 2.完成《新解新教材》本课随堂练。 3.课后阅读雨果的巨著《悲惨世界》《巴黎圣母院》。