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大班数学活动教案《谁的花园大》 一、教学目标 1. 掌握比较大小的方法，以及通过对数量的加减、对形状属性的比较进行比较大小。 2. 了解有关物品大小的词汇，以及形状属性的基本概念与辨认。 3. 通过观察、分析、比较和推理，培养学生的数学思维能力和观察能力。 二、教学准备 图画手册、记分板、标签、装饰物、花盆、花卉等材料。 三、教学过程 步骤1：热身 教师让学生回答几个简单的问题，比如： - 桌子和凳子谁更大一点？ - 椅子和板凳谁更大一点？ - 我手上拿的话梅和苹果哪个更大一点？ - 你学校的篮球场和足球场哪个更大一点？ 学生回答后，教师对每个问题进行简单的讲解说明。 步骤2：呈现 教师准备好一幅花园图画，里面有许多花盆。每个花盆里面都有不同的花种，也有不同的数量和大小。教师用标签为每一个花盆进行编号。 教师告诉学生，有5个孩子：小明、小华、小李、小张、小红，他们分别有一个花园和一个花盆。他们都想知道自己的花园谁种的最漂亮、谁栽的最多，于是他们集合在一起比比谁的花园大，花盆多。 教师要求学生仔细观察这幅图，并思考怎样比较每个花盆的大小和数量。 步骤3：讨论 教师以靠近自己的花盆“1号花盆”为例，让学生思考： - 1号花盆里有多少朵花？ - 1号花盆是不是最大的花盆？ 教师让学生在小组间进行讨论，尽量进行比较和推理，想出五个花园里最大、最小的花盆，每个花盆里的花的数量和大小。 步骤4：竞赛游戏 让每位学生把自己花盆的编号贴在自己的胸前。 教师随机点选一个编号为N的学生，让N的花盆放在中央，同时N的花盆的编号在黑板上公开，最后让学生们根据比较大小的原则一一发言，依次排在黑板上N的花盆的左右两侧。 只有在全部花盆摆放完后，再公布学生们的排序与点数。学生点数=排名倒数。 每个学生的点数累加起来，最终得分最高的花园就是“谁的花园最大”，得分最低的花园就是“谁的花园最小”。 步骤5：总结 教师让学生总结游戏中各种比较方法和原则，回答以下问题： - 如何用数字对花盆大小进行表示？ - 如何比较形状属性和数量？ - 最后的结果是否能与学生们的个人感觉一致？ 四、教学反思 教学中，教师通过游戏的方式，深入浅出地让学生重点掌握“比较大小”的基本方法。同时，游戏也能充分体现社交性学习，并帮助学生将单纯知识运用到实际中，达到更好的学习效果。然而，这种教学方法需要充分准备充足的素材，认真的讲解、组织和引导，教师在课堂上要充分发掘游戏中的教育价值，做好教学总结，让学生成长为自主学习者和探究者。