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发掘科学教材的人文内涵，增强科学人文修养的培育
单元，运用几组典型的研究实验，让学生在研究实践中理解“我们人类也是生物大家庭中的成员，
人类的活动是如何影响自然环境的？自然环境又是如何影响我们的生活的？”
如教课《成立栖息地》时，教师在学生观光动物园、养殖场的基础上，指引学生设计、制作鱼
和蚯蚓的栖息地，分工合作给动物喂食，保持栖息地的整齐，做好阶段性的管理和察看记录。指引
学生认真察看动物对人为环境的适应状况，对天气变化的反响、对人的反响等，议论：一旦环境遭
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