论奥尔夫教学法在小学音乐教育中的运用.docxVIP

论奥尔夫教学法在小学音乐教育中的运用  奥尔夫教学法（Orff Schulwerk）是由德国音乐家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）创建的一种针对儿童的音乐教育方法，其核心思想是让儿童通过打击乐器、唱歌、舞蹈和创作等活动，全面发展其音乐感知、音乐表达和音乐创造能力。奥尔夫教学法广泛应用于小学音乐教育中，成为一种被广泛认可的教学模式。 一、奥尔夫教学法概述 奥尔夫教学法在上世纪20年代诞生于德国。卡尔·奥尔夫是德国著名作曲家和音乐教育家，在他的教育实践中，发现当时的音乐教育存在很大的缺陷，主要表现在学生缺乏兴趣和能力参与音乐活动，缺乏独立思考和创造能力，缺乏对不同音乐元素的理解和感知等方面。因此，他开始致力于探索一种适合儿童的音乐教育方法，最终创立了奥尔夫教学法。 奥尔夫教学法的标志是“奥尔夫乐器”，主要包括各种打击乐器和合奏乐器。奥尔夫认为，儿童天生具有音乐才能，应该从他们熟悉的语言、歌曲、节奏和舞蹈等元素入手，通过打击乐器和唱歌等活动进行体验和创造，发展其音乐感知、表达和创造能力。奥尔夫教学法强调音乐的身体性和感受性，注重动手实践和合作创作，鼓励学生独立思考和表达。 奥尔夫教学法主要包括以下几个方面： 1、音乐活动：主要包括打击乐器、唱歌、舞蹈和创作等活动。学生通过这些活动，感知和理解音乐元素，培养音乐表达和创造能力。 2、合作学习：奥尔夫教学法强调学生之间的合作和互动，鼓励他们共同创造、共同学习，提高学习效果。 3、身体体验：奥尔夫教学法注重音乐的身体性，强调学生的身体体验和情感体验，通过身体和心灵的体验来发展音乐能力。 二、奥尔夫教学法在小学音乐教育中的运用 小学阶段是音乐教育的重要阶段，也是奥尔夫教学法运用的最常见的阶段。奥尔夫教学法在小学音乐教育中的运用主要包括以下方面： 1、运用奥尔夫乐器进行教学 奥尔夫乐器是奥尔夫教学法最具有特色的乐器。通过使用各种奥尔夫乐器，学生可以在活动中体验音乐元素，同时培养音乐实践能力和合作意识。在小学音乐教育中，可以采用丰富多彩的奥尔夫乐器进行教学，例如木琴、铁琴、小鼓、大鼓、镲、铜片等，让学生通过打击和演奏等活动，感知和掌握不同的音乐元素。 2、运用歌曲进行教学 歌曲是奥尔夫教学法中应用最广泛的教学资源之一。通过唱歌，学生可以理解音乐的旋律、节奏和歌词等，同时培养音乐表达能力和团队协作精神。在小学音乐教育中，可以使用不同种类和风格的歌曲进行教学，例如儿歌、民歌、流行歌曲等，让学生在歌曲中感受音乐，体验音乐的魅力。 3、运用舞蹈进行教学 奥尔夫教学法强调身体感受和情感体验，因此在小学音乐教育中可以将舞蹈活动与音乐教学相结合。通过舞蹈活动，学生可以感知节奏、音乐元素和舞台表演技巧等，同时培养身体协调和表达能力。在小学音乐教育中，可以采用不同的舞蹈形式进行教学，例如民族舞、现代舞、爵士舞等，让学生在舞蹈中体验音乐的感觉。 4、运用创作进行教学 创作是奥尔夫教学法的核心之一，通过创作活动，学生可以掌握音乐素材，培养音乐再创造能力。在小学音乐教育中，可以通过各种形式的创作活动进行教学，例如打击乐合奏创作、歌曲创作、手工制作乐器等，让学生在创作中感受音乐的美好。 三、奥尔夫教学法的优点和不足 奥尔夫教学法是一种独特的音乐教育方法，具有以下优点： 1、注重实践和体验，使学生更容易理解和掌握音乐知识。 2、注重合作学习，培养学生的团队协作和交流能力。 3、注重创造，激发学生的创造潜力和创新思维，培养学生的独立思考能力。 4、注重身体体验和情感表达，更加人性化地教授音乐知识。 然而，奥尔夫教学法也存在一些不足之处： 1、奥尔夫教学法对于教师的要求较高，需要教师具备丰富的音乐素养和教育教学经验。 2、奥尔夫教学法强调实践和创造，容易让学生忽视基础知识的学习，教学中需要平衡各种因素。 3、奥尔夫教学法中往往需要使用许多奥尔夫乐器，设备和教材费用较高。 综上所述，奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用具有诸多优势，但也需要教师在教学中注意不足之处，注重教学平衡，综合运用各种教学手段和资源，将音乐教学真正体验到生活中的点点滴滴和欣欣向荣。