(人教版)部编版《济南的冬天》课件完美版1.ppt

济南的冬天老舍 目 录CONTENTS 四五二一三六导 思议展评检 壹 导 ——激发兴趣 目标导学 老舍先生说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”济南的秋西湖的春瑞士的夏 学习目标：1、借助工具书，自学生字，有感情朗读课文，积累文学常识和生字词。2、体会修辞方法在写景中的作用，学习情景交融的写作方法。（重点）3、体味作者对济南的热爱和赞美之情。 自学要求： 请同学们对照导学案，自学课本，并完成导学案“思”中1—6题。自学时间：30分钟要求：注意将自己有疑难或疑惑的地方做上标记。 贰 思 ——自学深思 探究新知 专注自学1、巡视督学：教师巡视关注学生的自学状况。2、学情收集。 叁 议 ——交流分享，质疑思学 02教师收集学情小组讨论01小组起立讨论自学中的问题 肆展 ——合作探究，展示提升 抽查反馈： 基础知识的过关情况。 济南（ ）伦敦（ ） 着落（ ）发jì（ ） 澄清（ ）看护妇（ ）水zǎo（ ） xiāng qiàn （ ） 宽敞( ) 贮蓄（ ） 薄雪（ ） 字词过关 jǐ lún Zhuó 髻chéngkān藻 镶嵌chǎng zhù xùbáo 走近作者 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。 写作背景 老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 朗读课文 朗读课文，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。以一种悠闲，欢快的感情来朗读。①对于一个在北平住惯的人，济南真得算个宝地。（语调柔和）②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（“圈儿”、“口儿”连读，注意儿化韵的处理。） 内容概括（1）济南的冬天最突出的特点是什么？请从文中找出相关语句加以概括。（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答。）济南冬天最突出的特点是“温晴” 。（可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。） 内容概括（2）围绕济南冬天的特点，作者主要描写了济南冬天的哪些具体的景物？这些景物有什么特点？ （学法指导：跳读课文3-6自然段，留意每段中的关键词句，简要的概括。）第三自然段：阳光照耀下的山—— 可爱第四自然段：薄雪覆盖下的山—— 秀气第五自然段：城外的远山—— 水墨画（素雅）第六自然段：济南冬天的水—— 清澈透明2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版 精读深思（1）第一段作者是怎样引出济南冬天“温晴”的天气特点的，这样写有何好处？（学法指导：自读课文，思考这段的写作手法及其作用。） 通过三组对比来写：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。通过对比鲜明地突出了济南冬天“温晴”的天气特点。2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版 精读深思（2）本文的语言生动，清新朴实。除了运用拟人、比喻等修辞手法，还在于作者在遣词造句、表情达意方面的深厚功力。请你品析下面的句子，体会本文的语言之美。（学法指导：运用了 的修辞手法，把 比作|比拟成 ，生动形象地突出了 （何种景物） 的 （什么特点）。）2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版2、《济南的冬天》课件—2020-2021学年七年级语文上册部编版 精读深思1）品析下面的句子，体会这样写