《爱莲说》教学设计(3).docx

. 爱莲说 教学设计 一．讲解托物言志的立意 【教学目标】 知识目标：理解托物言志的文章立意技巧的概念； 能力目标：解读《爱莲说》运用托物言志的写作手法，以莲花喻君子； 情感目标：体会作者要做品德高尚的人的愿望。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，大自然是五彩斑斓的，随着气候、地域等因素的变化，会见着不同的花。世界 被花草点缀。同学们，你们喜欢什么花呢？能分享一下你们的爱花原因吗？ 是的，每个人对花草都是有感情的，有没有哪个同学喜欢莲花的呢？ 历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有 独钟。他在南康做郡守时曾劈莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立， 微风 吹过， 朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香扑面。作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海 之混沌，写下千古名篇《爱莲说》。今天，我们来学习这篇文章。 （板书题目、作者） 二、整体研读 1、同学们找一找，周敦颐是怎么描写莲花的。 明确：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ２、分别从哪些方面描写莲花的？ “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”从生长环境来写的； “中通外直，不蔓不 枝，香远益清”是从体态香气方面来写的； “亭亭净植，可远观而不