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计算机科学与工程系 色彩构成 课程说课稿 廊坊职业技术学院 计算机科学与工程系 周阳 目　录 课程定为与目标 1 课程设计的理念与思路 2 学生基础和智能特点分析 3 课程内容的选取和教学组织安排 4 教学模式及教学方法手段 5 课程对教学条件的要求及现状 6 教学特色 7 计算机科学与工程系 简　介 课程的定位与目标 1 　课程定位 　　 　. 　课程在专业中的地位 　 . 　课程任务 　 . 　与先修、后续课程的联系 　 课程的目标 . 计算机科学与工程系 课程定位与目标 1 　课程定位 　　 　　　　　　　　　. 本课程是艺术设计专业的一门重要的职业技能基础课。该课程是为培养设计专业技术人员的专业基础素质和专业基础技能而开设的。 　课程在专业中的地位 　　　　　　　　　　　 . 三大构成 　《 色 彩 构 成 》课 程 3.立体构成 2.色彩构成 1.平面构成 设计训练手段 基础中的基础 门槛式的课程 艺术设计教 学 计算机科学与工程系 课程定位与目标 1 　课程任务 　　 　　　　　　　　　. 　通过理论学习　→　了解相关概念、理解相关原理、掌握理性运用艺术思维方法 　系统构成训练　→　进一步掌握色彩的构成方法、构成技能、构成技巧 　在二维空间里　→　研究设计元素内在规律、视觉语言、形式美法则、构成原理 　同时培养学生　→　创新意识、形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力、 　　　　　　　　　　　艺术表现能力等，为后续的专业类课程学习奠基一定的基础。 　与先修、后续课程的联系 　　　　　　　　　　　　　 . 　先 修 课 程 ：《平面构成》、《立体构成》 　后续课程有：《图像处理》、《网页设计与制作》等； 　　后续课程以先修课程中所掌握的基本造型能力为基础。先修课程为后续课程奠定一定的理论与实践基础，加深了学生对造型设计中形态构成原理和形式美法则的理解，指导着后续课程的进一步学习和深化。 计算机科学与工程系 计算机科学与工程系 课程定位与目标 1 设计色彩是通过写实性、装饰性、组合性、速写性、创意性等多种色彩写生与实训，有效提高学生色彩造型、想象、设计意识、创造思维和表达的能力。 知识目标 设计色彩基本知识及表现规律 1.如何将设计意念贯穿于色彩表现中； 2.设计意识的培养 能力目标 对事物观察、分析、表现的能力；创意能力 1.观察、理解物象的认识 能力 2.对事物严谨的分析能力 3.自学能力 素质目标 独立思考、解决问题的能力 具有严谨的工作态度和团队协作、刻苦钻研、开拓创新的精神 课程设计的理念与思路 2 　在导入双基观、智能观和素质观的教学理念 　注重理论讲授与应用设计相结合 　通过有步骤地构成训练来加深学生对理论内容的理解，使学生对问题的认识越来越深刻，解决问题的思路越来越清晰，提高学生对创造性问题的解决能力。 计算机科学与工程系 教学对象:多媒体设计专业一年级学生 对象特点：１、对理论性知识学习的兴趣小于对实践知识的学习； 　　　　 ２、审美认识水平和造型基础能力存在差异； 　　　　 ３、形象思维能力强而抽象思维能力较差； 　　　 4、自学能力欠佳和注意力容易分散； 5、普遍用线造型水平低而块面色彩感觉好…… 对象优点：１、求知欲强，动手能力强，好胜心强； 　　　　　　２、兴趣爱好广泛，情感丰富； 　　　　　　３、对实践知识的学习和运用表现出很高热情和积极性…… 针对缺点，利用特点，发扬优点，设计教学方法。 如：PK画作、强化用色、情境导入、寓教于乐等 计算机科学与工程系 3 学生基础和智能特点分析 知识点 一、色彩的基础知识 二、色彩构成的三要素（重点）　1.明度；2. 纯度；3. 色相 （重点） 三、色构的心理　1. 色彩的感觉（难点）　2 .色彩的调和对比、色调设计（重点） 四、色彩的应用和实践 色彩构成 课程内容体系 知识应用点 一、设计与色彩构成 二、色构基本形式与设计应用　第一讲 色彩三要素（难点） 　第二讲 原色、间色、复色、补色三、色彩构成的心理 （重点） 第一讲 色彩与心理 （难点） 　第二讲 色彩的感觉、表情 各国对色彩的偏好与禁忌　第三讲 色彩的调和对比、色调设计（重点） 　第四讲 形式美法则（难点） 四、色彩构成在设计中的运用（重点）  计算机科学与工程系 4 课程内容的选取和教学组织安排 构成作品与设计应用 构成实践训练 专业理论