《色彩构成》课程单元色彩的对比与调和说课.pptVIP

《色彩构成》课程单元色彩的对比与调和说课11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。《色彩构成》课程单元色彩的对比与调和说课《色彩构成》课程单元色彩的对比与调和说课11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。莱芜职业技术学院师教育与艺术系《设计色彩》课程 《色彩的测比与调和》 艺术设计专业教研室:燕群 說课内 单元基本信息 单元教学内容设计 教学目标 五单元教学活动设计 单元教学设计理念及思 六教学评价及反思 路 　　新课程标准和素质教育对初中化学教学提出了新教学的要求。在传统教学中教师多采取满堂灌的教学形式，重理论轻实践，片面追求教学效率，忽视了学生能力的培养。加强对初中化学探究性实验教学，不仅可以提高学生学习兴趣，培养学生的自主学习和实践动手能力，也能改善教学质量，推动新课标进程。 　　一、初中化学探究性实验教学中存在的问题 　　1.实验设备不齐全 　　现阶段初中化学教学普遍存在实验设施不齐全的现象，在一定程度上影响了化学教学质量。实验设备不齐全的原因主要有两点：第一，学校教学资金不充足，无法配置化学实验所需要的教学器材；第二，教学中重理论轻实践的现象比较严重。教师过于注重理论知识教学，忽视了实践性教学的意义。在教学过程中虽然教学设备不完善，教师为了鼓励学生积极参与课堂，提高学习兴趣，会和学生一起自制实验器具，由于设备的实用性和准确度有限，往往使实验过程和实验结果不理想。 　　2.对实验教学不够重视 　　初中化学教师教学理念和教学方式都过于陈旧，满堂灌的教学形式，重理论轻实践的教学理念，使很多学生对化学学习热情不高，习惯被动接受知识，即使开展实验活动，实验操作也不积极。学校、学生和老师对物理实验教学都不够重视，严重影响了化学课程的教学。由于开展实验活动的机会有限，使学生的动手能力退化，一些对化学实验课感兴趣的同学，对实验设备用和操作掌握不到位，在实验过程中也是滥竿充数，化学实验活动没有起到作用，对化学知识和规律的掌握也是一知半解。 　　3.课堂教学与实验教学分配不匀 　　在?魍郴?学课程的教学中，大部分课堂时间都用来教授理论知识，实验课的开展十分有限。这种课堂教学与实践教学时间分配不均，导致学生对化学课的学习兴趣不浓厚，化学知识运用不灵活、规律掌握不透彻。有的教师会在课堂上开展实验活动，但一般都在临近下课的时候，时间太过匆忙，并没有什么实际意义，不能引起学生对化学实验的注意。 　　二、初中化学探究性实验教学设计策略 　　1.提高对化学探究性实验教学的重视 　　初中化学是一门理论性和实践性很强的课程，如果教学内容和形式过于简单，易造成学生对知识理解不透彻。许多抽象的化学规律需要实验活动加以求证，学生才能准确的了解和掌握知识。提高对初中化学探究性实验教学的重视，增加课堂实验频率，不仅可以提高学生的学习兴趣和求知欲，也能培养学生的自主学习和实践能力。在教学过程中教师不断对新课标进行探讨，从教学实际和学生水平出发，积极引导学生学习。生活中有很多化学反应，教师应积极鼓励学生观察生活、体验生活，把化学教学与生活紧密结合。 　　2.配备充足的实验设备、器材 　　由于教学资金匮乏和对化学实验教学的不重视，很多学校实验教学的设备不够完善。教师为了改善化学教学现状和提高学生学习兴趣，会自制实验器材，但由于技术有限，使制造出来的实验设备准确度不高，影响了实验结果。为了更好的开展化学探究性实验教学，学校应根据教学内容和教学需要配置相应的教学设备。在配置化学探究性实验教学设备时，从以下几个方面人手