小学一年级语文珍视学生的“独特”感受《平平搭积木》教学反思.docxVIP

珍爱学生的“独到”感觉——《平平搭积木》教课反省 一年级语文教课设计 语文课上，我和同学们正在分角色投入地朗诵着奶奶和平平的对话。忽然，温正源“霍”地站了起来：“老师，平平说错了。他说‘一间给奶奶和平平 住。’应当换成‘一间给奶奶和我住。’才对呀。我们讲到自己时都用‘我’的 呀。” 我呆住了！课前我把这首诗歌研读了多遍，自认为吃透了教材，但是这个问题我的确没有考虑到。“一间给奶奶和平平住。”和“一间给奶奶和我住。”这 两句话究竟哪句好呢？我的脸有些发烫。同学们都定睛看着我。没有方法，我干脆把球抛给他们：“温正源敢于挑战教材，精神可佳！那么，这里终究该用‘平平’仍是‘我’呢？请大家再读读课文，谈谈想法。” “谁先来讲？”话没说完，好胜心强的唐廷轩就急不可待地站起来讲话： “老师，我读懂了，我读懂了。我一读到‘一间给奶奶和平平住。’句中的‘平平’这个名字时，就不由自主地为平平感觉骄傲、骄傲，由于他固然年龄小但很懂事，懂得要搭房屋给许很多多的人住，懂得关怀他人。”说得太棒了，和我的想法不约而同。他这一说,起到牵一发而动浑身的作用,其余同学纷繁同意道：“对，对，对，我在宣布自己做好事时,都会激动地说出自己的名字；没错，没 错，我们读‘一间给奶奶和我住。’这句中的‘我’，语气变得平平庸淡的，领会不到平平说话时愉悦的心情。” 听着大家的讲话，温正源心悦诚服地址点头，谁知，他又立刻站了起来：