英语教学反思新学期第一次月考引发的深深思考[1].docVIP

英语教课反省---新学期第一次月考引起的深沉思虑[1] 英语教课反省 新学期第一次月考引起的深沉思虑 好简单把昨天的英语月考试卷改完了，发现这样一个学生（伍军）：数学成绩特别好，常常考满分，奥赛也常常拿奖，数学老师评论说这学生的智力超级好，思想矫捷。但在英语学习上倒是后进生，及格都相当困难．但是，我再看班上一些智力一般的学生，倒是英语学习上的佼佼者．是什么原由使智力一般的比智力好的学生学英语学得好 呢？这引起了我对英语学习的研究。本来，影响一个人学习英语的成功与否，除了智力要素外，其非智力要素在英语学习中起着举足轻重的作用，尔后者比前者更重要。 心理学研究证明，人学习英语，都有两种心理要素参加：一种是 包含感知、记忆、思想、想象的智力要素；另一种是包含动机、兴趣、感情、性格、习惯、意志等的非智力要素。人们常常以为，只有智力 好的人材能学好英语，智力要素是学好英语的要点和独一原由。其实，学好英语是智力要素与非智力要素互相影响，又以非智力要素起决定作用。一个智力水平一般的学生，假如他拥有优秀的非智力要素，他 同样能在英语学习上获得成功；而一个智力水平较高，但非智力要素得不到优秀发展的人，其实不必定能学好英语。古今中外很多优秀人物，他们的成功，其实不是他们拥有很高的智商，而是他们都拥有优秀的非智力要素。科学家爱恩思坦、大发明家爱迪生，从小被人斥为笨蛋、没出息的人，但是恰恰是他们为人类做