心得奖到一半就停止.docxVIP

幼教心得漫笔：奖到一半就停止 么意义和价值了,于是有一天,一个雕塑家在为教堂雕塑一件作品时 ,只到一 半就停止了,结 果粗暴的半成品竟然独具魅力 ,获得了全部人的夸赞。 那一天,教育活动结束,当我给孩子们奖赏——画苹果时 ,忽然想起了那个雕塑家的故事。 我想当 每个孩子都是获得完好的苹果时 ,所谓奖赏也就失掉了意义。说白了 ,可是是任意画画而已, 显示不出老师的精心。今日 ,我得在画苹果上有所划分。 昊昊跑来了,举起白白的小手,希望我能在他手上画一个苹果 ,作为奖赏。的确,她他今日在活动 中表现不错,不过仍旧自制力差 ,N次插嘴,假如再略微控制一下就好了。 对,这一次我就奖赏他 半个苹果。 于是,我的笔在画完半个苹果后戛但是止 ,昊昊吃惊地说:“老师,你还没有画好呢!” “呵呵,好了,就这样!还有半个苹果呀,等你学会举手讲话了 ,再给补上。”昊昊是个聪慧的孩子, 听了我的话,如有所思地走了。 又一个孩子来向我讨要苹果 ,我也只给画了大部分个 ,而后在他惊诧的咨询下,我解说了丢掉小 半个的原由。 我注意到,获得半个或大部分个苹果的孩子 ,都对苹果有着和平常不同样的保重 ,几次当心地抬 起小手看了又看,想了又想。残破的苹果给了孩子反省和进步的空间。 接着,我惊喜地看到,为了获得一个完好的苹果,孩子们所付出的努力! 那半个苹果既是奖赏,又是鼓励,还寄望着老师对孩子的期望。 我想,此后谁