八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教案.pdfVIP

第一节 尝试对生物进行分类 义务教育课程标准实验教科书（人教 教 版）《生物》八年级上册第五单元第一章第 材 一节尝试对生物进行分类。 本节课在通过前五个单元的学习，学生 对生物界的概貌有了一定的了解，对各类 群有了许多感性认识，这就为学习生物的 分类打下了一定的基础。根据新课程标准 让学生学会根据生物的特征进行分类,既 教 材 是对前面所学的生物圈中各类生物的回 分析 顾、总结，同时也对后面将要学习的认识 生物的多样性的本质、意义打好了基础。 教材中并未全面而系统地介绍生物分类的 方法,而是通过活动让学生体验生物的分 类是根据不同生物的特征上的相似程度来 进行的，并介绍了生物分类的基本单位. 对八年级来说,本节课学生已经掌握了一 定的生物学知识基础，但是，学生对生物 分类方面的知识比较抽象，没有特定的概 学情 念，知识面也需要特别广，而且这节课涉 分析 及到的七年级部分内容，学生已经出现了 一定的遗忘，这些都会导致学生学习难度 加大。因此我在教学过程中注重让学生从 1 尝试分类活动中体验分类的基本方法，寻 找分类依据。 1.列举植物和动物主要类群,尝试根据植物 和动物特征进行分类. 2。采取学生自主探究,合作学习相结合的 主要方法。通过在尝试分类活动中，对动 教学 物和植物的主要类群的有关知识进行归纳 目标 和总结,体验分类的基本方法。培养学生的 自学能力和互助学习的能力。 3.通过尝试对生物进行分类活动，使学生 进一步了解生物的多样性，增强保护生物 的多样性，保护环境的意识。 1.尝试根据生物的特征对生物进行分类. 教 学 2.通过探究总结出生物分类的方法和依 重点 据。 教 学 通过探究总结出生物分类的方法和依据。 难点 以学生为主体,以教师为主导。以学生实 教 学 践活动为基础,侧重“自学加合作”探究式 方法 学习,采用分组讨论法、总结归纳法、启发 式教学法、直观教学法等方法. 学 法 观察法、比较法、资料收集、讨论交 指导 流法、组间互动。 2 利用多媒体展示并引导学生探讨的问 教 学 题以及展示例题、练习题，增加课堂内容 资源 容量，提高课堂教学效率。 利用课堂练习及作业反馈学生对知识 教 学 的掌握情况,教师根据反馈信息，对学生进 评价 行评价、总结以及纠正错误。 活动内容及目 活动流程 的 以视 频 导入 第 五单元生物多样性, 活动一 创设情