部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀教案.pdfVIP

13 画杨桃 ▶教学目标 1.认识“室、靠、而”等 14 个生字，读准“倒”这个多音字，会写“图、课”等10个字，正确读 写“图画、老师”等 11个词语。 2.朗读课文，读好对话的语气。 3.理解课文内容，懂得同一个事物从不同的角度看会得到不同的印象的道理。 ▶教学重难点 1.识记生字，积累词语。 2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事阐述的道理。 ▶教学策略 1.识字写字 （1）识字：“室、审、视、晌”都是翘舌音，可归类认读；利用熟字比较识记“晌—响、诲—悔” 等；偏旁归类识记“嘻、哈”；联系生活识记“班、页”。 （2）写字：本课要求会写的 10 个字中，“课、摆、哈、抢、嘻”这 5 个字都是左窄右宽，“图” 是全包围结构，“座”是半包围结构，“室、交”是上下结构，上面略窄，下面略宽。“页”是独体 字，写在田字格的中间。 2.朗读教学 本课细致地描写了人物的语言、动作、神态，展现出人物认识和情感的变化。人物对话较多，要重 点指导学生读出恰当的语气。教学时应充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，增强学生的语感。 3.理解运用 教学时可采用比较的方法，引导学生体会人物情感的变化，步步深入，理解文章内涵。结合生活实 际，说说这个故事带给你的启示。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 第 1 课时 ▶课时目标 1.认识“室、靠、而、班”等 14 个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5 个 字，正确读写“图画、老师”等 11 个词语。 2.能积累由“靠、视”等 4 个字拓展的词语。 3.正确、流利地朗读课文，能读好对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了哪些启示。 ▶教学过程 板块一 初读课文，识记生字 1.实物导入，揭示课题。 杨桃是久负盛名的岭南佳果之一，这样小小的水果却在作者的图画课上引起了一场关于杨桃“长 相”的风波呢！ （2）齐读课题：画杨桃。 2.初读课文，整体感知。 （1）初读课文：朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。画出生字词，读准字音，注意字形，画 出不理解的地方。 （2）教师逐段检查学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，不丢字、不添字、不重复。 3.生字认读，读准字音。 （1）课件出示生字指名读。 （2）交流识记生字。 ①比较认识“晌”和“抢”：两个字都是左右结构，是由偏旁加上学过的字组成的。（配合猜谜语 和图片认知进行） ②猜谜语识记。 a.两个王分了家——班 b.太阳的方向——晌 c.每日必说话——诲 （3）开火车读准字音。 （4）认读词语。同桌之间互读，开火车读。 课件出示： 教室 座位 哈哈大笑 讲桌 摆放 笑嘻嘻 教诲 靠边 图画 和颜悦色 严肃 半晌 班级 而且 审视 【设计意图】通过创设具体的实物情境来引入新课，营造一种自然、亲切的学习氛围。运用多种方 法识字，既形象具体又有趣，并为新课做准备。 板块二 感知课文，指导写字 1.抓关键词，感知内容。 （1）读读下面的词语，你知道每组词语分别写的是谁吗？ ①认认真真、老老实实。（“我”） ②哈哈大笑、嘻嘻。（同学） ③审视、严肃、和颜悦色。（老师） （2）从上面挑选合适的词语，说说课文写了一件什么事。 课件出示： 图画课上，老师让我们画杨桃。我（认认真真）地看，（老老实实）地画，同学们见了我的画后 （哈哈大笑）起来。老师坐在我的位置上（审视）了一下杨桃，神情变得（严肃）了。通过老师的讲 解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。 2.指导书写，学习生字。 （1）出示生字。 课件出示：