小学语文教学研究简答题-第一单元试题20211015 .pdfVIP

【小学语文教学研究简答题】 第一章试题 个人声明：以下是本人（吴老师）测验做过的题目，大家可以根据自身的实际情况借鉴其中的内容。后面 持续更新！ 1.简述语文教学心理与教材教法的区别。 答：语文教学心理与教材的区别如以下 2 个方面： ①.在研究方法上 教材教法多以教育工作者的实践经验为基础论述问题，由于中小学教师面对的学生特点不一，其自身 各有差异的素养、观点使其所采用的教学方法不尽相同，因此关于教材教法的研究很难取得一致的观 点。而教学心理学多以实验为基础研究教学问题，只要实验设计科学合理，在相同的条件下，总能取 得比较一致的结论。 ②.在研究内容上 语文教材教法重在研究“怎样教”。教学心理学则侧重研究为什么要“这样教”、“这样教的效果如 何”、“学生的心理过程及其特点又如何”等问题。 2.简述小学语文教学心理学的定义和学科性质 答：小学语文教学心理学的定义和学科性质如下： ①.小学语文教学心理学的定义：在小学教育的背景下，运用心理学的原理与方法研究学生理解和运用 本国法定语言文字的心理现象和规律的科学。 ②学科性质：我国一般把语文教学心理学看作是在心理学、语文教材教法的基础上发展起来的一门综 合性学科，是教育心理学的一个分支。 第 1 页 共 2 页 3.简述小学语文教学心理学的研究目的和任务。 答：小学语文教学心理学的研究目的和任务如下： 目的：揭示学生语文学习的心理过程，使教师能根据学生学习的心理规律对学生进行有效指导，从而 为提高语文教学的科学水平服务。 四个方面的研究任务： ①.心理发展水平对学生掌握语言文字的制约。研究学生具有怎样的心理发展水平才能进行相关的语文 学习，以及语文学习困难的具体影响因素，以保证语文教学目标的编制、课文的编写，以及教师的施 教不至于超离学生的心理发展水平。②.语文学习对于学生心理发展的作用。语文学习能有效地促进学 生包括智力在内的心理发展，研究此利于在教学中科学地有目的有计划地培养学生。③.学生语文能力 结构与语文能力发展。研究小学生的语文能力是怎样从低到高发展起来的，以及各个年龄阶段的发展 水平如何。④.学生语文学业成就测验。主要研究测验的方式、方法、量表以及评分误差控制等 问题。 4.简述小学语文教学心理学的主要研究方法。 答：小学语文教学心理学的主要研究方法如下： ①.经验总结 ②.调查 ③.观察 ④.实验 第 2 页 共 2 页