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课题  亿之内数的理解 亿之内数的理解（例1）课型  新授 教课目知识与技术：1、使学生知道生活中有比万大的数 标2、使学生进一步理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”  ，类 推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数 位次序表，理解位值的观点 感情、态度和价值观： 领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信 息的意识和水平 教课重理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 点 教课难掌握每相邻两个计数单位之间的关系 点 教具准图片和计数器 备 教课过 一、复习导入： 个人改正 程 1、我们从前都理解过哪些数？ 让学生写出 2、数数： 生活中常有 1）从689一个一个的数到 712。2）从420一十一十的 的一些数 数到540 此刻请同学 3）从910一十一十的数到 10004）从200一十一十的 们想想： 数到1000 千万位左侧 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 一位是什么 4、出示图片： 位?它的计 在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。 数单位是多 北京市人口 少?老师明 请学生试着读一读 确说明：千 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿之内数的 万位左一位 理解 是亿位，它 二、研究新知 的计数单位 1、请学生取出计数器，一千一千地数，当数到10个一 是亿。在计 千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 重申：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是  数器上显示“亿”。 多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样持续数下去 个十万是多少？ 个一百万是多少 个一千万是多少学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 、把所学数位按数位次序表摆列起来亿千百十万千百十个 千万万 位位位位位位位位位↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个地点，依据我们国家计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其余数位上的数各表示多少？ 三、稳固新知 1、做一做的1题数数 2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以 上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 经过这节课的学习，你有什么收获和领会？ 五、作业：做一个数位次序表 板书设计 亿之内数的理解 亿级万级 亿千百十万  个级 千百十个 千万万 位位位位位  位位位位↑ 表示8个十万 教后反省：