以内数的认识教学设计杨晓芳.docxVIP

学校实验区小学课题察看物体  教时  班级 第一教时  一 教者  学科杨晓芳  日期  数学 12.25 一.教学设计目标： 使学生经历从现真相境中抽象出说地过程,能正确地数出100之内物体地个数. 在数数地过程中,认识计数单位“百”,认识数位（个位.十位.百位）地意义及次序,能正确地读.写100之内陆数. 使学生认识新地数位“百位”,知道百与十之间地关系,以及100之内数地构成. 经历用小棒.计数器表示100之内数地过程,初步形成100之内数地表象,培育学生地数感. 经过着手操作,提升学生地着手能力,进一步领会数与生活地联系,提升学生学 好数学地能力. .教学设计要点：(1)认识计数单位“百”,知道百与十地关系.(2)理解数地意义. 三.教学设计难点：感觉数地意义,理解100之内数地构成,初步成立数感. 四.教具学具准备： 1.多媒体课件. 2.学具：每位同学准备十几根小棒.皮筋（用于捆小棒）. 3.教具：每组一个计数器. .教学设计过程： 生到教桌前给同学拨拨看. 板书：24里面有2个十和4个一. 课件展现地图片,上边有多少只？ 1）数一数：学生用笔尖指着数一数,玉M有多少只？ 2）摆一摆：学生用小棒把23这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆地？ 3）用计数器表示：谁能在计数器上把23拔出来？试一试看你是如何拨地？让学生到教桌前给同学拨拨看. 板书：23里有2个十和3个一 4.课件展现：100：10个十；24：2个十和4个一；23：2个十和3个一. 稳固练习： 1）猜想一下,65里面有几个十和几个一；4个十和8个一是多少？ 2）认真察看你能发现什么？ 小结：（1）这些数都有几个十和几个一构成,十位上是几表示几个十,个位上是几表示几个一.（2）从右侧起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位. （三）自主练习 第一题,估一估,数一数,说一说.这道题目目地是培育学生地预计意识,稳固 之内数地读.写方法,帮助学生成立数感. 我说你数.供给了一种游戏式地练习方式,吸引了学生地兴趣.鼓舞学生用多种方法数数. 数一数,填一填.主要观察100之内数地构成. （四）讲堂小结：这节课你学到了哪些知识？你能说一下吗？ （五）作业：自主练习5——6. (六)教后反省： 三.教学设计过程设计 时间 教学设计环节 教师活动 学生活动 设计企图 6---7 一.认识物 1.出示图书箱,指引学 活动一：认识物 以学生熟习地 分钟 体地正面. 生：从你地地点察看, 体地正面.侧面 图书箱为察看 侧面和上边 你能看到什么？ 和上边 对象,在看. 2.让学生在盒子上指 1.察看图书箱, 说.指等一系 认 谈谈在自己地位 列活动中,调 3.指名介绍 置上能看到地, 动多种感官, 随机认识它地正 共同认识物体 面.侧面和上边 地正面.侧面 25 （一）创建情 1.引入：察看这副农 2.多媒体出示 4.提出解决地 分钟 境,引出问题 家小院地图片,你能 信息窗一 问题. 看到什么？小朋友 （1）.学生观看 这节课我们就 们,你能提出什么问 信息窗一. 来解决这三个 题吗？ （2）.学生沟通 问题：“有多少 议论所看到地 只玉M？”“多 信息. 少只辣椒”？ 3.依据信息提 问问题. （1）你在图上 发现了什么？ （2）你还可以提 出什么问题? （3）.学生所提 问总结： a)有多少只玉 M？b)多少 只辣椒”？ 6---7 （二）合作探 1.课件展现信息窗 （2）摆一摆 总结：固然大 分钟 究,成立模型 一,究竟有多少只鹅 ①假如我们用 家方才数地方 举起小棒,现 玉M？ 小棒摆一摆100 法都不同样, 在是几个十？ （1）数一数 这个数应当怎 但都数出了是 有多少根？再 ①猜.同学们,猜猜 么办？ 100只辣椒.你 请两个同学站 看有多少？如何才 ①一根一根地 们感觉哪一种方 起来,举起小 能知道你猜得对不 摆, 摆100 法好？为什 棒, 此刻多少 对？（数一数） 根.②两根 么？老师觉 根？（8个十 ②数.下边请同学们 两根地摆. 得,我们在数 是80根）还不 把书翻到第二页,用 ③十根十根 地时候,能够 够100根,怎 铅笔指着数. 地摆. 一只一只地 么办？ ③沟通.哪个小朋友 ②②十根十根 数,也能够一 ⑥此刻我们一 愿意说一说一共有 地摆怎么 串一串地数, 块来数一数好 多少只玉M？你是怎 摆？（说明 哪一种方法好？ 不好？ 么数出来地？ 先数出10 ④发问学生数数地 根,捆在一 100；1个十,2 方法和结果 起） 个十,3 个 ③取出你地小 十9 个 棒,数出10根捆 十,10个十, 在一起,看谁做 共有100根. 地好. 板书：10个十 ④请5个小朋友 是100. 站起来举起你 （3）用计数器 地小棒,一共多 表示 少根？（老师领