以故事为先导提高学生历史学习兴趣.docxVIP

以故事为先导  提升学生历史学习兴趣 历史教课由于其解说内容距实质太甚遥远，一般教课中不过简单排列历史事实和历史现 象，学生理解起来有很大难度，历史学习的兴趣广泛不高，因此在实质教课中我一般采纳讲 故事的方法吸引学生的兴趣，用故事开头，一方面将乏味的历史事件用口语形式解说，学生 乐于接受，同时，在解说时适合启迪学生，在解说后边内容时学生也可以更直观更理性地思 考，这样，学生的历史学习兴趣得以提升，“兴趣是最好的老师”，一旦学生的兴趣得以提升， 学生学习起来就简单多了。 比方在解说“宋代的社会生活”时，我就联系解说“宋代成立”时讲的故事：赵匡胤是 经过陈桥驿兵变登上皇帝宝座的，再登上皇帝宝座后，他担忧手下的武将会威迫到自己的统 治，可是又忌惮武将手中的兵力，因此采纳软硬兼施的方法“杯酒释兵权”，在争夺兵权后 将兵权紧紧抓在自己手中，为了抚慰大臣们的心理，采纳了“高新除患”的方法，默许手下 武将购买良田美宅，豢养妻妾，多与瑰宝。在统治者热中享福的大环境下，由于需求的增加， 娱乐、体育、交通等都有了长足的发展，这全部从而被市民阶层所接受，因此在宋代，固然 外祸不停，可是经济却获得长足发展，特别是江南经济在这一阶段超越北方的场面完全成型。 经过这一回首，不只学生复习了宋代成立的史实，并且对宋代街市阶层的生活有了直观的了 解，同时有为“南方经济的发展”做了铺垫，再解说新内容时就更为驾轻就熟。 同时，一堂课都有一两个小故事在等着学生，学生每节课前都有期望，上课时髦趣倍增， 成绩更是节节爬升。