PEP小学六年级英语上册新旧版教材分析 .pdfVIP

PEP 小学六年级英语上册新旧版教材分析 在2020 版新课标的指导下，今年六年级推出对应的小学英语PEP 新教材。 新版的PEP 讲义保留了其原有的特点和优势，表现了最新课标精神，适当了降 低难度，增强其基础性、情境性和生活化，表现了轻负高效。其转变要紧体此刻 如下方面： 一、 教材框架微调，让教材更有效 新教材在单元顺序、话题方面有所调整，更符合学生的认知规律。 取消了 “Let’s start” 部份，但采纳蝴蝶页设计情景图，呈现本单元的核心句型和辞汇， 减少单元教学容量。每一个单元仍有ABC 三部份，但在A 部份中减少了Let ’s read 部份。降低了难度，增强了有效性。B 部份中把Let ’s read 改成了Read and write 。 C 部份中少了旧版教材中的Good to know 和Task Time,没有了专门的文化板块和 制作实践板块，而是把这部份内容渗透到了Read and write 部份和Story time 部 份。更利于教师整合教学内容，自然地进行情感和文化教育。增加了Tips for pronunciation 和Let ’s wrap it up 部份，能让学生系统的学习语音知识，并引导学 生总结单元重点。学生用书后面增加了Songs in each unit，Useful expressions 和 Proverbs 板块，利于学生清楚梳理所学知识和开阔视野。在词汇表里加上了音标， 使学生对读音有了质的熟悉。这也给学生的学和教师的教提供了极大的便利。教 师能够依照学生的实际情形，对音标学习制定不同的教学目标，表现因材施教。 二、单元内容微调，让教材更具时期性 除教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整。 一、三年级A 、B 部份变成三页，A 部份第三页改成语音页。三年级将重点 学习辅音在单词中的发音和元音的短音。B 部份增加了一页Start to read,综合温 习A 、B 部份所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。 二、四年级对话板块调至辞汇板块之前，提倡在语境中教学辞汇，减少单元 容量，由原先的每单元12 页变成每单元10 页。 3、取消了五六年级“Let’s start” 部份，但采纳蝴蝶页设计情景图，呈现本 单元的核心句型和辞汇，减少单元教学容量。取消了“Good to know” 部份，但将 原有的文化内容渗透体此刻话题交流中。 本次PEP 教材修订，尽管课程容量变小，可是给教师提出了更高的要求， 如何利用背景、图片等隐性的材料，让学生有更多的语言输出和语言实践机遇， 如何鼓舞学生在现有语言支架的支撑下有自我制造的功效，是咱们尔后需要试探 的问题。 三 、调整语音安排，让学习更科学 老版本的教材四年级下学习元音字母的发音，从五年级开始涉及音标和字母 组合发音的系统教学。新版本加倍重视语音教学，从头安排了语音学习的顺序： 字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，表现了语音学习 的规律性和渐进性。如：字母教学提早至三年级上册，为以后的字母名称音和辅 音字母的发音的学习做预备。三四年级改良了语音歌谣，并使其加倍朗朗上口， 便于小学生经历，弥补了原教材语音教学和童谣教学分离的短处。六年级是对所 学音标进行归纳温习，使小学时期的语音教学更具系统性和完整性。 如三年级上册字母拼读，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认 知特点。 四、强化读写训练，让能力更突显 “学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的 人，一样说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学 好英语。”英语专家指出大量的阅读会使学生收成颇丰，英语阅读在进展学生的 各类英语能力中起着无法替代的作用。因此新版的教材对阅读板块作了较大的调 整，如原阅读材料多数为对话，而修订后的文体多样化，拓宽了学生的阅读面。 从三年级开始采纳多样化文体形式，循序渐进培育学生的阅读能力，增加了语篇 的可续性和趣味性。新教材增加了语篇的可读性和趣味性，让学生Its fun to read. 降低了难度，由低年级到高年级循序渐进，注意与其他技术的结合，提高了阅读 效率。同时对课文中的对话进行了修改，精简了话轮，充分利用非语言情境。如： 修改成了，将原先的8 句话减少为4 句话，尽管话语减少了，但不减少意思 的表达韵味，因此