牛津译林版二年级下册Unit 3 We all like PE! A Story time 单元整体教学设计.docVIP

2 B Unit 3单元整体教学设计 课 题：English 2 B Unit 3 We all like PE! A Story time 教 材： Oxford English (Yilin Edition) 课 型： A Story time（阅读课） 年 级：二年级 上课时长： 40分钟 辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, etc. 单元整体教学设计思路 单元课时项目和话题： 课 时 话 题 项目来源 Period 1 Friends’ favorite subjects Story time Period 2 Our favorite subjects Fun time，Rhyme time 语篇研读（附图） What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 3 We all like PE! 第一课时Story time.本部分学习的核心语言是表达自己喜欢的科目并简单描述：I like...It’s...以及描述当天的课程安排We have...today.课文通过Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人谈论各自喜欢的科目，鼓励学生用I like...来介绍自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。 Why: “Friends’ favorite subjects”这一话题是第三单元We all like PE! 的阅读部分，从Yang Ling, Wang Bing, Liu Tao 和Su Hai四人根据课程表上今天的课程安排，谈论各自喜欢的科目，到Wang Bing表示自己喜欢体育，其他三人则笑着表示：大家都喜欢体育呢！，学生除了会描述当天的课程安排还会谈论自己喜欢的科目。课程与科目这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。 学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。 学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。 在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 6 ( We all like our school )中已初步了解学习和学校相关的话题，但对科目类相关词汇和句型还是比较陌生的。在本单元学习过程中，学生学习如何围绕真实的班级课程安排，谈论自己喜欢的科目，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型We have...today.描述当天的课程安排以及I like...It’s...谈论自己喜欢的科目； (学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论真实的课程安排以及自己喜欢的科目，有意识地培养学生对所学科目的兴趣，引导学生树立各学科全面发展的观念。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： We have...today. I like...It’s... 教学重难点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today.? 2.学生能在教师引导下，在语境中运用We have...today. I like...It’s... 3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文