幼儿园课改培训心得体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园课改培训心得体会 幼儿园课改培训心得体会 第一篇 新课程理念的核心是为了每一位孩子的进展，我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开始就感到这一工作的迷惘，面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，还真有点力不从心。通过与其她老师们的切磋、商量和自己的教学试验，渐渐理出一点头绪，借鉴陈鹤琴先生的课程思想，我进行了仔细的思索和有益的实践：  陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材〞的教育观念。当今社会已越来越向着社会化、多元化方向进展。这也给我们课程改革提出了一个很好的思路。幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。四周生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源，将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来，充分利用四周有利环境，整合我们的课程，将对幼儿园教育起到不行估量的作用。  在实施课程改革的过程中，我们常常带孩子到四周社区，带孩子参观公路、图书馆;带孩子到镇中公园、广场;带孩子到菜场、商场。在《春天》主题活动中，我们带孩子们来到幼儿园附近的镇中园里，花园里满是各种各样的花和草。孩子不由自主地去看看、闻闻，互相小声地议论着。花丛中飞来了蝴蝶和蜜蜂，我们鼓舞孩子认真观看它们在花丛中的活动。秋天到了，我们又带着孩子们来到公园里，进行捡树叶活动，孩子们兴高采烈地跑到大树底下，有的在对一些奇形怪状的树叶就发挥着自己的想象，有的对叶子的颜色发生了深厚的兴趣，有的在互相沟通孩子对树跟的经验和看法;有的用心致志地讨论起了树干;他们在公园里看呀、问呀、摸呀，用手比画着……回到幼儿园，孩子们很快又投入到尝试树叶印画、拼画的过程中。凭借孩子刚刚对树叶积累的经验及大胆创新的精神，他们还主动主动地尝试设计、制作奇惊奇怪的树叶脸谱。这样的活动，自然地融合了多个领域的学习内容，孩子在这过程中获得的何止是我们所能估计到的一些教学目标呢?他们真的成为一个完好的人，在与外界的交往、互动过程中得到全方位、多元化、动态协调地进展。  正如我们始终所说的环境对人的教育作用是巨大，但反过来一想，人的学问经验的获得也很简单受到环境的限制。山区的孩子不走出大山，他们的学问获得和想象力的进展也走不出山的包围，而假如我们的孩子始终坐在教室里，接受被动的学问灌输，思想也同样是狭隘的，和山区的孩子又有什么区分呢?如今，随着新课程的改革和教育理念的更新，孩子们获得了越来越多的走出课堂、走向大自然的机会。  总而言之，改革是为了更好地促进幼儿进展。幼儿园的课程应关注幼儿的生活，主动利用四周环境和社区环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地进展…… 幼儿园课改培训心得体会 第二篇 自八十年月至今，我国幼儿园的课程改革，在理论基础思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础教育课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需求。其根本的目的是促进教育的进展，符合社会进展的需要。  为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的改变，且有了较深的体会：  〔一〕知道教师不是全知全能者  过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式〞学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的主动性和主动性。  如今，人们普遍提倡构建游戏化的幼儿园课程，游戏是幼儿活动的主要形式，游戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰〞权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了到达一些功利性的目的，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导幼儿主动、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。  〔二〕建立以学生为本的教育观念  因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在