《再别康桥》课件38张 2022-2023学年人教版高中语文必修一.pptx

普通高中课程标准实验教科书; 自古以来，多情的人最伤心的是离别。那么关于写离别的诗句有哪些？;关于离别的诗句;;自主学习一：了解作者 积累常识;写作背景;自主学习二：;2、自由阅读课文，给下列语句划出节奏;自主学习三：整体感知 把握情感;2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？又是如何体现出来的？;再读课文，赏析意象;明确：;2、这些意象有什么特点？寄托了诗人怎样的感情？;青荇。“油油的”表现出生命力的旺盛，写出了康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋 “虹与梦”。写出了潭水的静美，以及由此引发的彩虹般的梦的联想 星辉。水波与星辉辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情 夏虫。渲染了一种寂静的氛围，衬托了诗人的离情别绪 诗人选择这些意象，都是自然景物，给人以清新之感，而诗人要表达的离别之情，正是让读者从这些清新的美感之中超脱出来，从而能够全心全意的体会诗中优美的意境。（必须通过联想与想象才能深入到作品的意境之中）;3、诗人把金柳比作“夕阳中的新娘”，说明了什么？;3、诗人为什么觉得今晚的柳最美？;5、诗人离开康桥的时候，为什么避开送行的人、周围的高楼大厦和车水马龙的集市而选择河畔那不起眼的柳枝呢诗人为何觉得今晚的柳最美？;6、“艳影”能换成倒影吗，为什么？;7、你还喜欢哪个意象，说说你的理解？;8、如何理解“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”？;合作探究;2、这两节在节奏上完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果？;明确：;1：第一节和第七节有什么异同？;异;; 鉴赏：（第二节到第五节内容）;;;;;鉴赏诗歌;一处是将“河畔的金柳”大胆的想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物，化作有生命的活物，美丽娇羞，足以将诗人对康桥的迷恋之情表现出来； 第二处是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮躁揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”，“水”成为“虹”，这一想象十分独特，写出了潭水的缤纷绚丽。;;;总结：;拓展练习