四年级下册数学说课稿-5.2 解决问题的策略—画图丨苏教版 .docxVIP

四年级下册数学说课稿-5.2 解决问题的策略—画图丨苏教版 一、教学目标 让学生了解数学中解决问题的策略之一——画图。 掌握画图解决问题的基本方法及步骤。 能够通过画图解决简单的数学问题。 二、教学重点与难点 教学重点：让学生掌握画图解决问题的基本方法及步骤。 教学难点：引导学生将语言问题转化为图形问题，并将图形问题转化为语言问题。 三、教学准备 教师准备：教案、教具、实物、PPT等。 学生准备：笔、纸、数学工具箱等。 四、教学过程 1. 导入新知 教师可以通过提问的方式，引导学生回忆以往学习过的解决问题的方法和策略，并在此基础上，向学生介绍本节课的主题——解决问题的策略之一——画图。 2. 学习新知 （1）引入例题 教师可以选择一到两个简单的数学问题，通过PPT或实物展示给学生，要求学生描述这些数学问题，并在黑板上将问题描述出来。 （2）画图解决问题的方法 引导学生将问题转化为图形问题，即通过画图的方式来解决问题。对于较简单的问题，可以先让学生想一想如何画图，然后再进行指导；对于较难的问题，可以分步骤进行指导。 （3）步骤 确定图形 将问题转化为图形问题后，要确定所需的图形。在所给出的条件中，找到与图形有关的量或关系，然后根据这些量或关系确定所需的图形。 画图 根据需要画出所需的图形。在画图的过程中，可以先画一张简单的示意图，然后不断修饰和完善。 标记 在图形中添加与问题有关的标记，如长度、角度、面积等。 推理 通过观察所做的图形，推理出所需的答案。 （4）例题讲解 教师可以在PPT上展示画图解决问题的过程及步骤，并通过一个或两个例题进行讲解。 3. 拓展练习 教师根据学生的程度和掌握情况，设计相应的拓展练习。切记练习的难度要逐步递增，避免给学生造成太大的语言难度。 4. 课堂评价 教师可以根据平时课堂情况，选择适当的评价方式进行课堂评价，如手写题、课堂笔记等。 五、教学反思 通过本节课的教学，我发现学生对画图解决问题的方法比较陌生，需要经过细致的引导才能理解和掌握。因此，以后的教学中，我会在引入新知的阶段，尽可能多地提问并与学生进行互动，以创设参与性较强的氛围，让学生在思考的过程中逐渐理解和掌握画图解决问题的方法。我还会加强与学生的交流互动，倾听学生的想法和感受，不断改进自己的教学策略，提高教学效果。