苏教版二年级语文下册第7课《狐假虎威》说课稿.docVIP

《仗势欺人》讲课稿 一、教材剖析 《仗势欺人》一课是一个传统的寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不只使自己逃走了危险，并且借着老虎的威风让其余动物纷繁逃跑的故事。本单元的安排主旨是指引学生在阅读中学会鉴别真伪，分清现象与实质。 二、学情剖析 在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技术方面 基本上已经达到了目标的要求，对学习语文有着必定的兴趣，乐于参 加各样学习活动。特别是对一些新奇的、需要合作达成的学习内容都 比较感兴趣。在本课的教课中，我抓住了学生的年纪特点和语文学习 的根本，侧重培育学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、 学生自我展现的能力、与人交往合作能力。 三、教课目的 依据《整日制义务教育语文课程标准》，联合教材特点和学生实质，制定以下教课目的： 经过寓言故事，知道成语“仗势欺人”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 有感情地分角色朗诵课文并表演这个故事。 认识12个生字，会写12个生字。 教课要点、难点： 对寓言故事，既要尊敬学生的独到体验，又要注意健康的价 值取向。 抓住课文中要点的词句领会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗诵课文并能表演。 四、教法学法： 教法设计 依据寓言故事的特点及本课的语言特点，教课中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。指引学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜 欢直观、形象、生动的画面，为切近学生实质，我采纳简笔划、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依照新课标的精神，我运用了 讲话法、对照法、表演法等教课方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新能力和实践能力。 学法指导 新课标要求，语文课程必定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞腾：一是由“学 会”变成“会学”，二是由“被动地学”变成“主动地学”，达到“自能念书，不待老师讲。”的理想境地。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提升，做到事半功倍。学无定法，贵在得 法，教课本课时，指导学生自由采纳“读、说、背、演”等学习方法，联合比较朗诵、想象情境、直观理解、表演等学习方法，真实达到“教是为了不教”这一教课的最高境地，在阅读习惯方面，侧重培育学生解疑阅读，学会自学，学会累积的优秀习惯。 五、教课过程 激发兴趣，引入课题 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶狠高大，是百兽之王， 它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）经过设置 疑问，激发学生的好奇心，进而惹起学生的学习兴趣。 初读感知，以读铺路 这个风趣的寓言故事已经写入了我们课本中，想自己读一读吗？ 指引学生自读课文，借助拼音读准字音，让学生在阅读中识字，在语 言坏境中识字。 品读课文，理解感悟 在教课这一环节时，我提出问题：从哪些词能够看出老虎的凶 猛？狐狸立刻就要成为凶狠的老虎的口中美食，狐狸又是如何做的 呢？指引学生思虑，圈出此中的词语，进而领会到狐狸的狡猾。 表演、感悟 指名进行分角色朗诵，注意要表现出它们的神情和表情。要点指 导学生表演，要演出狐狸“狡猾”，老虎“将信将疑”的这类神情。 演一演这一形式深受学生的喜爱，此处也合适学生表演，丰富了课文 内容，同时也锻炼了学生的表达，加深了学生对文本的理解。 拓展延长 经过议一议，让学生理解“仗势欺人”的含义，同时经过练习说 一说：（）的狐狸、（）的老虎，来谈一谈自己对狐狸 和老虎的独到认识。 小结：说一说学习了本课的收获？ 总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准， 让学生在快乐的讲堂中理解寓言，达成教课目的。