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十一《学识与智慧》
第二课时
学习目标：
加深理解学识与智慧的关系，懂得智慧比学识更重要的道理。
剖析品尝记忆文中警策睿智的语言。
教课过程：
一、复习：
1.回首上堂课的内容，谈谈作者在文中所表达的看法是什么?
指正作业中的广泛问题。二、研读课文，深入思辩：
作者以为念书“假如像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没实用的。”这与“念书破万卷，下笔若有神”的看法能否矛盾?为何?
2.认识了“智慧比学识更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生迷惑，以为那是死念书，
读死书。对此，你的见解怎样呢?试作简要剖析。
三、精读课文，品尝语言：
1.
说理最忌乏味，说理也很简单流于乏味，你阅读本文有无这类感
觉?本文为何会让读者喜欢?
2.
读自己以为警策睿智风趣的语言，在书旁白处进
行评论。
朗读这些句段，争取背诵。
品尝了本文的语言，请模仿句式，依据文章内容写全以下句子。假如把学识比作拔锚的航船，那智慧即是。
假如把学识比作，那智慧即是。四、结语：
《红楼梦》中有一副春联“世事洞明皆学识，人情练达即文章”，就是告诉我们在为人办事上，把人之常情弄懂，有一套对付本事的智慧更重要。正如作者罗家伦重申：需要学识，更需要智慧，需
要知识，更需要能力，这对我们很有启迪。
板书设计：
学识不可以等同于智慧(原料、熔炉、铁、电火等作比喻)
没有智慧的学识是死的学识
学识离不开智慧(举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦)
人间不只缺乏有智慧的人并且缺乏有智慧的书
(引经据典)
智慧离不开学识智慧一定以学识为基础(肥皂泡与珍珠泉水作比喻)
无学识的智慧只会是走马看花
智慧与学识相辅相成(建筑资料和建筑师的匠心作比喻)
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