八上M10U1教学设计新部编版与反思.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan M10U1教课方案与反省 课题：Module10Unit1Itmightsnow. 一、教课内容剖析 本模块环绕天气睁开对话，要修业生可以听懂天气预告以及对天气状况的描绘和展望。 话题切近学生的实质生活，学生简单感兴趣，同时也便于教师睁开活动。语法现象为may/might表示可能性，并能运用其描绘将来将可能是什么样的天气。学生在七年级已经认识 了相关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有益于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提升。 二、教课目的 1、知识目标 词汇：cloud,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,degree,although,wet,neither,wish,probably 2、能力目标 ①、可以正确使用表示可能性的单词和句型。 ②、可以讨论并描绘天气。 ③、可以比较天气表示图，听懂天气预告。 3、感情态度 ①、对学生进行爱惜环境，保护大自然的教育。 ②、经过小组合作学习培育学生的合作意识。 三、学习者特点剖析 学生在七年级已经认识了相关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有益于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提升。 四、教课策略选择与设计 本课主要采纳社交法、情形教课法和任务型教课法等几种教课手段，创建真切的情境和任务，联合我校的“二二七”教课模式和小组合作学习方式，面向全体学生，为学生供给展现自己的时机，有效地跟从真切的语言情境达成各个环节的教课任务。 五、教课要点及难点 要点：运用所学词汇和句型讨论不一样地方的各样天气状况。 难点：①.天气预告中温度的表达方法。 .may/might描绘将来天气。 以话题为中心，经过师生、生生、组组活动，经过频频练习天气状况的描绘和展望从 而打破教课重难点。 六、教课过程 教师活动学生活动 Step1Warming-upSpeakoutthewordsas Task1:Brainstormingmanyaspossible Asksstosayasmanywords aspossibleaboutthe weather.  设计企图 测评导学阶段，从学生所熟习的环境下手，复习相关天气的词汇和句型，创建情境，为导入新课做铺垫。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan Task2:AskandanswerTeacherasks:What’stheweatherliketoday?/How’stheweathertoday? Askastudenttoanswer:It’s(cloudy,windy,sunny,etc.) Step2LearnbyoneselfAskthestudentstolisten tothetapeandfillintheform. Step3Workingroups .Askandanswer T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow? Itmaybesunny.（教师做示范，练习新句型） T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow? Helpastudentanswer:Itmaybe②.Askandanswer What’sthetemperaturetomorrow? It’sbetweentwoandtendegrees.T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Helpastudentanswer: It’s（师生练习句型） .Havessreadthedialogueingroups,thenhaveacompetition.  Lookatsomepictures,askandanswer. .Listentothedialogueandanswerthequestions.（学生听录音，回答教师给出的问题。） .CompletethetablewiththeweatherforecastforSpringFestival.（依据所听的相关天气的对话达成春节的天气预告表格。） .Askandanswerinpairs.（生生练习句型）②.Askandansweringrou