幼儿园小班数学课教案《认识图形宝宝》含反思.docVIP

《小班数学优良课教课设计《认识图形宝宝》含反省》这是优异的小班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 一、活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如纯真的认知图形而不可以够联合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年纪特色能够为他们创建情境，让幼儿在亲身体验中认知、掌握。 幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物件，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会商论起自己喜爱的物件，会跟伙伴、老师说特色。在 《大纲》中提到要擅长发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，掌握机遇，踊跃指引。一般来说，孩子所热中的行为，常常是切合该年纪孩子发展水平的需要。依据小班幼儿的发展特色，他们能从生活和游戏中学习物件的形状，所以，我依据我班孩子的年纪特色，以游戏化的形式鼓舞幼儿踊跃参加活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯串一直，让孩子们在玩的过程中学习认识图形。并经过游戏找朋友帮图形宝宝找家，进一步稳固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。 二、活动目标： 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特色。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。 3、能在集体眼前勇敢讲话，踊跃想象，提升语言表达能力。 4、能仔细聆听伙伴讲话，且能独立地进行操作活动。 三、教课要点、难点要点： 1/4 初步掌握正方形、圆形、三角形的特色。 难点：在生活中找到切合图形特色的事物。 四、活动准备： 1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提早在地上画好的三 种图形 五、活动过程： (一)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们 邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？ 2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、方才三个形状朋友介绍了，此刻，你们认识它们了吗？能说出它们长什么 样吗？ 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边同样长，四个角同样大，大大方方本领好正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正真实用(二)按物体的形状分类。 1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些 宝宝送回家吗？ 哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。 2/4 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。风帆宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。 (三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你此刻是什么形状的图形宝宝呀？ 找和你同样的图形宝宝做朋友，一同来跳舞吧。 (四)游戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站 好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们歇息一下吧。六、活动延长： 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！ 小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那边的形状宝宝一同分享。 七、教课反省： 幼儿园的数学活动相关于其余领域的活动来得乏味、单一，简单使幼儿失掉学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年纪小，逻辑思想尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各样图形特别感兴趣，每日吃早点时，都有小朋友问我：老师，我们吃的包子是否是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？我发 3/4 现班上的幼儿对身旁的事物有着敏锐的察看力，有盼望认识图形宝宝的欲念。针 对小班幼儿的年纪特色，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注 意力，提升孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年纪特色，我特别采纳拟人化的 手法，把三种图形比作图形娃娃到达班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事 情境作为导入，使幼儿在轻松快乐的气氛中学习，激发幼儿探究的欲念。其次， 在组织形式上行，我把幼儿分红若干小组，人手供给一套不一样颜色、不一样形状的 图形，让幼儿在边操作、边察看、边发现的过程中自主地意会知识。这类活动形 式，对小班的幼儿来说是有必定的难度，这就要求幼儿要有优异的学习惯例，特 别是要培育幼儿注意聆听的习惯，才能使活动顺利进行。并且在找生活中的图形 的环节中，充分调换幼儿感官，训练幼儿的察看力、思想能力，进一步稳固幼儿对几何图形的认识。同时，我经过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供给表达的机遇，提升幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和察看能力都获得了发展。在活动的最后，