第15课《白杨礼赞》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。柳韵 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹姿 墙角数枝梅，凌寒独自开。梅影 题白杨图 茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋 [fāng] 伍，甘居榆 [yú]枣俦（chóu）。丹青标风骨，愿与子同仇。 教学目标1、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3、学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 白杨礼赞——茅盾 一、走近作者 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 二、字词检查、词语释义开垦（kāi kěn）：把荒地垦植成农田。（也有开创某种事物之意）妙手偶得（miào shǒu ǒu dé） 锤炼（chuí liàn）：①磨炼。②刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精炼、纯熟。 主宰（zhǔ zǎi）：1.主管;支配。 2.起支配、控制作用的力量。 坦荡如砥（tǎn dàng rú dǐ） 倦怠（juàn dài）：疲乏，懈怠。潜滋暗长（qián zī àn zhǎng） 恹恹欲睡（yān yān yù shuì） 丫枝（yā zhī） 旁逸斜出（páng yì xié chū） 晕圈（yùn quān）：发光体周围的模糊光圏。 倔强（jué jiàng）：刚强，不屈服。 不折不挠（bù zhé bù náo）：比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。婆娑（pó suō） 虬枝（qiú zhī）：盘曲的树枝。 伟岸（wěi àn）：魁梧高大。 傲然（ào rán）：指高傲地;高傲不屈的样子。宛然（wǎn rán）： 纵横决荡（zòng héng jué dàng）秀颀（[xiù qí） 鄙视（bǐ shì）：轻蔑、看不起。 三、整体感知 作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。 第①段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第⑧段：白杨不是平凡的树 ……我赞美白杨树，就因为……? 第⑨段：……我要高声赞美白杨树! 这些语句与标题的关系第1段、第4段、、第6段、第8段、第9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。 （“白杨树不是平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？）生长环境的不平凡外部形态的不平凡内在气质的不平凡四、课文研讨1、作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？ 生长环境的不平凡黄土高原的壮美色彩浓郁——“黄绿错综”幅员辽阔——“无边无垠”地势平坦——“坦荡如砥”好处：先写高原景象（无边无垠、坦荡如砥黄绿错综的一条大毯子），交代白杨树的生长环境，同时作者注意在写景的同时表达自己的的感受：先是感觉到“雄壮”或者“伟大”，进而体会到“另一种的味儿”—“单调”这样写高原景象，一波三折，为白杨树的出场铺垫蓄势。 外部形态的不平凡整体形象：干：枝：叶：皮：“力争上游”“笔直而高”“一律向上，紧紧靠拢”“片片向上，绝不倒垂”“光滑而有银色的晕圈”正直团结进取质朴外形美 内在气质的不平凡倔强 不折不挠伟岸 正直 朴质 严肃 温和 坚强不屈 靠紧团结 力求上进精神美 2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？朗读课文第6——8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的? 白杨树象征了北方的农民,守卫家乡的哨兵,用血写出新中国历史的那种精神和意志。 通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难道”通过反问引起读者思考,为由树及人张本;第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民;第三个“难道”点明象征“守卫他们家乡的哨兵”（抗日军民）;第四个“难道”进一步抽象化,点明“枝枝叶叶靠紧团结,力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。 作用：四个反问句层层递进地揭示了白杨树的象征意义，作者对白杨树的礼赞之情逐渐加强，气势恢宏。 白杨树托物言志朴质、严肃、坚强不屈坚强不屈靠紧团结、力求上进 农民哨兵精神意志相同的地域，相同的品质 五、写作背景