小学数学四下《轴对称图形》教学设计.docVIP

小学数学四下《轴对称图形》教课方案 小学数学四下《轴对称图形》教课方案范文 一、教课目的 （一）知识与技术 会画一个图形的轴对称图形，掌握绘图的方法和步骤：先画出几个重点的对称点，再连线。 （二）过程与方法 经过察看、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 （三）感情态度和价值观 让学生在研究的过程中进一步增强着手操作能力，发展空间观点，培育审雅观点和学习数学的兴趣。 二、教课重难点 教课重点：掌握绘图的方法和步骤。 教课难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、教课准备 方格纸、课件。 四、教课过程 （一）复习导入 教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能谈谈它有什么特色？ 预设：对应点到对称轴的距离相等。 （二）研究新知 1．画出轴对称图形。 教师：依据对称轴，补全下边的轴对称图形。 教师：要想顺利的画出此外一半的图形，你有什么方法呢？依据是什么？ （小组议论，全班沟通） 预设：我们刚才学习了轴对称图形的对称点的特色，能够利用这个方法来画。 教师：很好，如何来找点呢，所有的点都找吗？ 预设：不用，只需数出重点点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出重点点的对称点；按序连结描出的各个点即可。 教师：谁能来展现一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展现自己的作品。 2．研究结果报告。 教师：同学们，今日我们学习了哪些知识？ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确立对称轴，找出重点点，数出重点点到对称轴的距离，而后点出重点点的对应点，最后挨次连结各个对应点，就能够画出轴对称图形的另一半。 教师：你能简要概括一下上边画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确立对称轴后，一找重点点；二数出距离；三点对应点；四连线。 【设计企图】指引学生思虑：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的议论后，经过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。 （三）知识运用 教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一练吧。 1．着手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2题的空白处。 2．教材第83页做一做。 3．教材第84页第4题。 4．教材第85页第6题。 注：这题重点点是哪几个点呢？特别是第二题，同学们要注意了。 （四）讲堂小结 经过今日的学习，你对轴对称图形有了哪些新的认识？又有什么收获呢？ 电脑帮我学数学教课教课方案设计 电脑帮我学数学教课教课方案设计 《电脑帮我学数学》教案 教课目的： 1、学惯用电脑为加减乘除数学题做验算。 2、增强信息技术与数学课程的整合，指引学生利用信息技术学习数学，使教课活动同时成为学会学习的过程。 3、设计详细的“任务”，指引学生在达成“任务”的实践中，学习相应的信息技术知识和操作方法，培育学生剖析和解决问题的能力。 课型： 新讲课 教课重点： 认识“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简单计算。 教课难点： 用科学型计算器计算四则混淆运算。 教课方法： 任务驱动;智力游戏 教课准备： 教课过程： 同学们，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么? 噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起!今日，我们就一 起去观光一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发现。看， 这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里竞赛做数学题，做完了， 却出现不一样的答案，究竟谁做的对呢?这时电脑小博士走了过来，我 们一同来看一下电脑小博士是如何来帮助丁丁和奇奇的。 (出示：两位小朋友在做数学题，做完以后相同的题出现了不一样的答案，究竟谁对谁错呢?这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们 吧!”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。本来是丁丁做对了!) 观光到这儿，老师想采访几位同学，请你们谈谈你内心有什么想 法?(发问单个同学)A，我知道电脑能够帮助我们查验计算的正误， 真是又快又好。师：电脑能够帮助我们做数学题的验算。B，我想把这个本事学得手?师：好，今日我们就把这个本事学会好不好?(好) 好，此刻我们先来认识一下“计算器”小程序，大家想想看，方才电脑小博士是如何把它找出来的，同桌两人相互研究一下，看谁找的最快?找到后请举手。 来，xxx你来谈谈你是如何找到它的? (学生登台演示操作步骤) 大家也是这样找的吗?(是)请回，真聪慧，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，能够吗?(师边演示边说明，先用鼠标单击任务栏上的开始按钮，翻开开始菜单，再单击开始菜单中的程序，翻开程序菜单，再单击程序菜单中的附件，翻开附件菜单，最后单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序。) 大家看，这个“计算器”窗口像什么?(发问单个同学) 对，它很像我们生活中的一般计算器，那谁来说一说生活中的计算器是如何使用的呢?(发问单个同学)