几分之几教学设计新部编版.doc

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 几分之几教课方案 教课目的： 知识与技术： 1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分构成的名称。 2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的观点。 方法与过程： 经过着手操作、与人合作沟通，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比 较完好的认识。 感情、态度与价值观： 领会分数与现实生活的联系，踊跃参加数学活动，产生对数学的和蔼感。 教课要点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。 教课难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完好的认识。 教课准备：多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一 张很大张的正方形的纸。 教课过程 一、创建情境揭露课题 师：昨天我们一同认识的分数中的几分之一，恰好小明昨天诞辰了，于是他写了这样一则数学日志： （课件出示）今日是我的诞辰，妈妈为我准备了一个蛋糕。我急不可待地把它均匀分红了四份，我吃了它的1，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的 4 师：小朋友，从这篇日志中你发现了哪些数学信息？ 可能出现的状况： ①生：我知道小明吃了1个蛋糕。 4 师：1个蛋糕是怎么获得的？ 4 生：把一个蛋糕均匀分红4份，小明吃了这样的1份，就是1个蛋糕。（说得真 4 好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？） ②爸爸吃了两块是2。（2是怎么获得的？那三块又该用几分之几表示呢？） 4 师：这就是我们这节课要学习的知识。板书：几分之几 二、合作学习探究新知 （一）理解几分之几的意义 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 1、师：我们从这个蛋糕中找到了 1、（2 ），究竟能找到哪些分数呢？下边我们 4 4 进行同桌合作，用这个正方形来取代蛋糕折一折，把它均匀分红4份，看看你到 底能找到四分之几？先看清合作要求：（课件出示） ①与同桌商议要涂几分之几。 ②把找到的分数用颜色涂出来。 ③同桌相互说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？ 学生活动，教师采集需要的素材。 2、师：老师发现好多组同桌都已经找到四分之几了，此刻请把涂好的图形放一边，看哪组同学做得最快，听得有认真。 老师这里采集了几个同学涂的图形。请看： （展现 1 的那个图形）请这个同学登台说，你找到了几分之几？（ 1） 4 4 你是如何找到的？（把一个正方形均匀分红 4份，涂了这样的1份，就是这 个正方形的 1 。）注意：均匀分，把话说完好。 4 （展现 2 的那个图形）请这个同学登台说，你找到了几分之几？（ 2） 4 4 你是如何找到的？（把一个正方形均匀分红 4份，涂了这样的2份，就是这 个正方形的 2。）重申：涂了2份就是这个正方形的2。 4 4 师：涂了2份就是这个正方形的 2，谁听理解了？（让学生重复） 4 （展现3的那个图形），这个图形涂色部分能够用什么分数表示？（ 3） 4 4 师：为何？（它涂了3份）对！3份就是3个1也就是3。 4 4 （展现4的那个图形），这个图形涂色部分有点特别，你们知道它能够用四分 4 之几来表示吗？（4）你是怎么想的？（涂了 4份或有4个1） 4 4 师：是呀！4个1也就是整个图形的4，4把整个图形都涂满了，因此 4=1 4 4 4 4 3、师：经过我们涂一涂，找一找我们发现了这几个分数（课件出示）一同来读这几个分数，一边读一边认真察看，你有什么发现？ 生可能： 分数的分母都是4； （师：像这些四分之几都是由几个1构成的，它与1比，不过获得份数不一样。） 44 都是把正方形均匀分红4份； 我发现它们有序的摆列； 我发现它们都是用大小形状同样的纸折的。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 师：它们都是把正方形的纸均匀分红4份，一份是这个图形的1，2份是这个图 4 形的2，3份像这样涂几份，就是取几个 1，也就是四分之几。（课件出示） 4 4 （二）认识分数的各部分名称 师：我们再来看这些分数，其实它们还有各部分名称呢。就拿 3来说吧！ 老师一边解说，一边板书： 3 →分子 4 ━→分数线 4 →分母 师：此刻你能说一说2里的各部分名称吗？ 4 （三）比较大小（课件出示） 师：2和3比，哪个大？为何？（ 2里面有2个1，3里面有3个1） 4 4 4 4 4 4 师：（取出一个很小的 4）我的这个4里面有4个1，因