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浙教版五年级下册数学-五年级上册数学教案 《小数除以整数》教学设计教学目标： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法， 会用这种方法计算相应的小数除法。 2、培养学生的类推才能、发散思维才能、剖析^p才 能和抽象归纳才能。 3、体验所学知识与现实生活的联络，能应用所学知识解 决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 学情剖析^p： 学生已掌握整数除法、小数的意义和根本性质以及小数乘 法等知识，应充分利用学生的生活经历和已有知识，引导学生 探究除数是整数的小数除法的计算方法。 根据教材内容，联合学生的心理特点和认知结构，拟订教 学目的如下： 1、知识与技术：使学生理解算理；掌握算法并能正确地 进展计算。 2、过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生的类推 才能、剖析^p才能和抽象归纳才能。 第1页共4页 3、情感态度和价值观：使学生体验所学知识与现实生活 的联络，能解决生活中简单问题。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道 理。 教学过程： 一、创设情境口算：比一比，看一看，看谁做的又快又正确。 0.9×6 0.7×0.8 14 ×0.5 16÷4 20__÷8 168÷7318÷6 345÷3 408÷8计算下面各题并说一说整数除法 的计算方法．224÷484÷4二、揭题亮标情景 图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体 有益，王鹏就坚持每日晨跑，请你根据图上信息提出一个数学 问题？出比如1：王鹏坚持晨练。他方案4周跑步22.4 千米，平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应跑多少千 米，怎样列式？〔22.4÷4〕察看这道算式和前面学习 的除法相比有什么不同?板书课题：“小数除以整 数”。 第2页共4页 三、探究新知1、教学新课:老师：想一想，被除数是 小数该怎么除呢？小组议论。 分组沟通议论情况： 1〕生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米 =5.6千米〔2〕还能够列竖式计算。 请同学们试着用竖式计算。计算完后，沟通自己计算的方 法。 请学生详尽说说你是怎样算的？追问:24表示什么? 商的小数点地点与被除数小数点的地点有什么关系？ 引导学生理解后回复“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的同样数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，同样数位才对齐了，所以 商的小数点要对着被除数的小数点对齐”．2、比较整 数除法和小数除法:和前面准备题中的224除以4相比,224除 以4和它有哪些同样的地方?有哪些不同的地方?怎样计算小 数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点 要和被除数的小数点对齐)四、师生合作1、给竖式的 商点上小数点。 9.6÷3=3228.56÷14=204 29.4÷7=422、算一算，比一比。 第3页共4页 42÷3= 4.2÷3= 78÷6= 7.8÷6=五、主学，操 运用 1、列式算 25.2÷6 34.5÷15 42.84÷7 4.32÷32、《新童 集》共4本，售价 26.8元，平均每本售价多少？ 3 、 ：在算823.4除以一个数，由于商的小数点向 左多点了一位，果商是4.6，道算式的除数是多少？ 你知道？1967年8月23日，前的盟一号宇宙 船在返回大气，突然生了性事故。盟一号落， 就是因地面忽略了一个小数点??六、 通今天的学，你有什么收？1、小数除以整数,按照整 数除法的法那么去除,商的小数点要和被除数的小数点。 2、算要注意，整数局部除完后商先点上小数点,然 后把特别位上的数字落下来，除。 3、除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 第4页共4页