6的乘法教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 6的乘法教学反思 6的乘法教学反思 第一篇 “本节课课堂教学严谨，进行的紧急而有序，老师的教态自然，有一种亲和力，给人一种充满激情的感受。〞这是听课老师给我的评价，但我经常体会到教师上课光有激情是不够的，还需要敏捷机灵的运用课堂资源，教学是需要我们教育工不断地去探究，去反思。并应用于下次我们的教育教学当中。通过《6的乘法口诀》的教学，我有了以下几点体会。  《新课程标准》提出，老师是组织者、引导者，要引导学生在具体的情境中，通过动手操作、探究、合作学习等学习方式，进行学习和新学问的应用。所以，这节课我运用了多种教学方法，来表达这一理念头。  1、情景教学法：  课前我创设了一个“小鱼是由几个三角形组成的〞教学情景。这样的一个问题情景，让学生自己提出问题，再去解疑，感受学问的形成过程，享受胜利的喜悦，激发学生的学习兴趣。  2、游戏教学法。  在本节课中，我设计了“摘苹果〞、“数蚂蚁〞、“送信〞3个教学小游戏。即是新课程改革的教学理念“做中学，玩中学〞的表达。因为小学生学习活动不再是教师的“说教〞，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中，这样的教学，更能表达“学生是学习学问的主人，教师是学问学习的组织者、引导者和协“的功能。