部编版初中语文六册名著知识点汇编.docxVIP

《朝花夕拾》：原名《旧事重提》。时间：1928年结集出版。作者：鲁迅内容：由十篇回忆性散文构成。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。主要篇目：《 狗·猫·鼠》 ：作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《阿长与山海经》 ：通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈 相处的情景，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但是心地善良、乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的旧社会劳 动妇女形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。人物形象：长妈妈：她是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女。她有愚昧迷信的一面，但也保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。《二十四孝图》 ：写“我”儿时就不喜欢“老莱娱 亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而 引发了对那种不顾人情甚至灭绝人 性的所谓“孝道”的批判。《五猖会》：记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵 《鉴略》的扫兴而又痛苦的感受，指斥了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》 ：描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明 “无常”爽直公正的形象受到民众 的喜爱，是因为人间没有公正，恶 人得不到恶报，而“公正的裁判是 在阴间”。对打着“公理”“正 义”旗号的“正人君子”予以了辛 辣的讽刺。《从百草园到三味书屋》：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。人物形象：寿镜吾：刚正、质朴、博学。《父亲的病》：回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。人物形象：父亲：曾让童年鲁迅困惑过，他深受封建思想影响，对“我”的学业严格而固执，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。《琐记》：忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。人物形象：衍太太：给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念与敬佩之情。人物形象：藤野先生：他是一位具有严谨、正直、热诚、没有民族偏见的大学教授。一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。《范爱农》：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。人物形象：范爱农：一位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。主题思想：（1）强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。《父亲的病》、《狗·猫·鼠》、《琐记》、《无常》（2）表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《阿长与山海经》、《藤野先生》、《父亲的病》、《范爱农》（3）批判封建思想、封建制度对青少年的毒害。《五猖会》、《琐记》、《二十四孝图》意义：《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，等等。这对我们了解当时社会