气象万千教案新部编本.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教课方案 一、基本说明 教课课题：气象万千 教材：人教版历史与社会（七年级上册）第二单元第二课第二框 课时安排：1课时 二、教课内容 （一）地位 本单元由社区这个小“家”扩展到地球这个大“家”，以认识各地自然、人 文环境为特点。而剖析自然环境是认识一个地区地区特点的重要门路，自然环境 的差异是地区差异的一个重要表现。本课利用图片、文字形象生动地对自然环境 的三个基本因素（地形、天气、河湖）及自然景观两大方面进行介绍。本框“气 象万千”是继前一框对五种地形特点、重要地形单元解说后，对天气种类及天气 与人类生产生活关系的介绍，进一步为本课第四框“风光迥异”，即自然景观的 差异比较作基础铺垫。 （二）基本内容 1.差异天气随和候（导课） 2.形容天气的两大体素：气平和降水 3.世界上几种主要天气种类的特点及其散布 4.亚洲天气种类特点——复杂多样 5.天气与人们的生产生活关系亲密 1）天气与旅行业（以地中海沿岸旅行热为例） 2）天气与农业（以我国海南盛产热带水果为例） 3）天气与建筑（以格陵兰岛房子为例解说，再增补分例由学生剖析） *6.动植物对当地天气的指示作用（课外阅读课本“阅读卡”内容） 三、学情剖析 经过一个多月的初中生活，七年级学生已经基本达成了进入高一级学校后的磨合期，已基本适应中学社会学科学习的节奏，掌握了必定的学习方法。但学生刚从小学毕业，知识构造较单调，逻辑思想和接受能力较差，察看、剖析问题的 能力还有待增强；并且天气这块知识比较抽象，学生的实质生活经验不多。因此在教课过程中要侧重对学生的指引，进一步提高他们的学习能力；还需要选用生活化的实例来帮助学生掌握较为抽象的天气知识。 四、重、难点 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 1.要点：各样天气种类的名称、特点及其主要散布地区；天气对某地生产生活的影响作用。 2.难点：依照气温曲线和降水量柱状图等资料描绘天气特点，判断其所属的天气种类并能剖析其与当地人们生产生活的亲密关系。 五、教课目的 （一）知识目标 利用地图，认识地球上不同地区天气的千差万别；知道气平和降水是形容一 个地区天气的主要因素；掌握各样天气种类的特点及散布；理解天气对生产生活 的影响作用并能加以举例剖析。 （二）能力目标 学会利用气温曲线图和降水柱状图对某一地区天气种类进行判断和描绘；经过阅读地图、数据，指引学生理解天气的变化和散布是拥有规律性的，提高学生对照、剖析、归纳能力。培育学生理论联系实质的能力，让其学会从生活中选用 实例来剖析天气对人们生产生活的影响作用。 （三）感情、态度与价值观目标 经过图片资料，增强学生对世界天气多样性的感性认识；经过学习，让学生感觉自然环境与人类生产生活的亲密关系，对自然环境与人文环境的互相作用增强认识。 六、教课思路 天气的知识较为抽象，本课以学生熟习的天气现象切入，经过天气与天气的 比较、划分，指引到本课核心内容“天气”的解说。利用气温曲线图、降水柱状 图、天气散布图等，让学生得出描绘天气的主要因素，再进一步归纳世界几种主 要的天气种类的特点及散布，感觉世界天气的多样性及差异性。以地中海旅行、 海南的热带作物、格陵兰岛的房子为例分别解说天气对旅行业、农业、建筑的影 响，旨在经过指引学生联系生活实质来增强天气对当地人们生产生活的影响。 七、教课方法与手段 （一）教课方法 解说法；问答法；启迪式教课法；自主学习法；合作研究法；念书指导法 （二）教课手段：多媒体课件；板书 八、教课过程 （一）教课准备：教师制作多媒体课件；学生预习课真有关知识 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan （二）教课流程（框架） 教课活动程序 设计企图 教师活动：描绘目前天气；展 示当地近几天天气预告（ PPT 上图片展现）；发问天气的特 征（连续时间上） 学生活动：回答发问。 承接（教师活动）：解说天气 导 的观点、特点以及天气的概 经过“天气”与“天气”特点对照， 让学生能差异“天气”与“天气” ，培育学 入 念、特点（注意重申天气与气 生比较剖析及剖析解决详细问题的能力。 候的差异）。 承转（教师活动）：天气是气 候的基础，天气则是对天气的 归纳。和各地的地形相同，各 地是天气也有所不同（转入新 课）。  时间安排 分钟