学年电影院（说课稿）-三年级下册 数学北师大版.docxVIP

学年电影院（说课稿）-三年级下册 数学北师大版 一、教学目标 了解图形的分类及特征，能够了解区分正方形、三角形等基本几何图形。 能够通过图形的剖分和组合，发现其中的规律，并通过简单的计算和推理得到解答。 培养学生的思维能力，提高学生分析问题的能力，以及解决基础数学问题的能力。 二、教学内容 本节课以学年电影院为背景，通过展示电影院的座位区域，引导学生了解三角形、矩形、正方形等几何形状，并通过互动的方式，让学生对图形区分和组合有更深层次的了解。 本课程的重点是引导学生想象并分析有关座位的不同排列和组合方式，并通过简单的运算解决问题。 三、教学过程 3.1 导入新课 教师在课前应预设提示问题：如果要在电影院里看电影，大家希望坐在哪里呢？ 请学生们表述自己的想法，老师带领学生说出各种座位的类型，并引导学生认识这些座位是属于哪些图形。 3.2 学习电脑品牌图 通过展示不同电脑品牌的logo，让学生了解这些品牌的图形特征。循序渐进，引导学生区分不同的图形，并了解它们相应的命名。 3.3 学习电影院座椅的组合方式 教师通过图片展示不同座位的组合方式，并让学生分析不同的座位排列方式所属的基础图形，包括三角形、矩形、正方形等。 3.4 学习图形的分类及命名方式 引导学生认识不同的基础图形的名称以及性质，例如正方形的特征、三角形的特征等等，让学生可以分辨记忆并分类。 3.5 组合座位和规律的发现 逐步引导学生想象座位的不同排列方式，并通过简单的运算和推理求出答案。如：如果每排7座位，共有10排，共有多少座位？再如：如果电影院总共有96个座位，3排座位，每排有24个位置，那么它是否可能是三角形座位类型？ 四、课后作业 作为一名普通观众，你最喜欢坐在哪种位置？给出理由，并简描述这种座位的几何形形状。 给出一个例子，在其内部组合不同的几何图形，合成一个新的几何图形。 五、教学反思 本课程旨在通过生动的场景教学方式，引导学生了解不同基础图形，并通过互动的方式让学生对座位的组合方式有了更深层次的了解，同时培养学生的推理分析和解决基础数学问题的能力。因此，教师需要注重激发学生的兴趣和动手能力，将课堂内容转化为生动有趣的互动活动。