自己的花是给别人看反思.docxVIP

《自己的花是给他人看的》教课反省 近期执教了小语人教版教材第十册25课《自己的花是给他人看的》，教后感想颇多。 我这节课，是在齐妍老师教授以后，集全组四人及张鸿琳主任等大家的智慧广加评论后又改正成型的教课设计，因此在环节设置上、语言细节上、课件制作上均有必定幅度的改正和质量的提高。 这节课，战胜了过去我讲课时讲堂氛围不活跃，自己表述过多，给学生空间过少等缺点，充分调换了学生参加的踊跃性，讲堂氛围活跃，学生回答下列问题也很到位，总的来说，一节课下来，师生不只共同赏识了德国的漂亮风光，也推行了一次“人人为我，我为人人”的德育浸透。 这节课的先期设计，我下了必定的功夫，每一个问题都经过精心设计，力求用最简洁的话表述清楚自己的想法同时调换起学生的参加热忱，把讲堂完整的还给了学生，学生在自主独立的氛围内圆满的达成了本节课的学习任务。在课件的设计上，我也充分表现了交互性，让学生有自由选择的时机，而不是依据老师即定的模式去循规蹈矩的推行，还给人再现课的感觉。 但在讲堂环节及语言过渡的设置上，也是存有一些问题的。比如，导入新课后第一个问题，让学生读文，而后思虑老师提出的问题。学生读文后，有查核生字一项，生字查核过于复杂，时间占用过长，而 且，生字查核后，还应让学生再迅速阅读一下课文，而后再让学生回答下列问题，不然一次读文做这样几件事，有些不当，有点跳跃的感觉。 此外，课文的最后，让学生思虑：梦的是哪里的花，思的是哪里的乡，学生的答案应当是允好多元多样化的，而我恰恰只重申自己的答案是独一正确的，禁固了学生的思想。 一节好课，不该当是一个人的智慧结晶，而应是博采众家之长，集思广议，频频改正的的结果。我这节课，之因此收到了优秀的成效，也正是站在他人的肩膀上，吸纳着大家的成功经验而获得的，在此后的教课中，还应当以教材为基础，多汲取他人的成功经验，以获得更大的进步。