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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学设计的性质 小学教学设计的性质 第一篇 【教学内容】  义务教育教科书六年级上册第50-51页。  【教学目标】  1、理解并把握比的基本性质，把握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。  2、通过迁移类推，培育学生的概括归纳能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。  3、通过自主探究、合作沟通等活动，进展学生概括推理能力。【教学重点】把握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。  【教学难点】  理解并把握比的基本性质。  【教具学具】  课件。教学过程：  一、回顾旧知。  1、谈话引入：“昨天我们学习了比的意义，我们说什么是比?〞  2、比与除法和分数有什么关系?  比前项：(比号)后项  比值除法  被除数÷(除号)除数商分数  分子-(分数线)分母分数值  二、探究新知。  探究一：比的基本性质  1、同学看这个除法算式：  它们是正确的吗?为什么?运用了除法的什么性质?  2、我们说比和除法有紧密的联系，那么依据除法商不变的性质，我们看看比是