《生物入侵者》教学设计.docVIP

霍定荣 重庆市綦江县三江中学 401431 hd163.com 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《生物入侵者》人教版初中语文第八册 教学设计 教学目标： 一、知识与能力目标: 1．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2．分析本文运用的说明方法，并体会其表达效果，提高阅读科普说明文的能力。 二、过程与方法: 自主预习——独立思考——合作探究——拓展提升。 三、情感态度与价值观: 了解生物“污染”，增强生物入侵的防范意识，深刻认识生态平衡的重要性。 教学重难点： 1、把握文章所用的说明方法及其表达效果。 2、增强生物入侵的防范意识，深刻认识生态平衡的重要性。 课型：新课 教学方法：讲解法、讲述法、设疑启导法、讨论法、图片展示法等 课前准备： 1.教师了解学生学情，收集资料，制作课件. 2.学生课前做自主预习并搜集生物入侵的相关资料。 教学设备：多媒体 教学时间：1课时 学生课前自主预习 1．给加点字注音并掌握下列词语。 藩篱（ ） 归咎（ ） 在劫难逃（ ） 五彩斑斓（ ） 无动于衷（ ） 估量（ ） 失衡 监控 啸聚山林 束手无策 物竞天择 2．联系课文，理解下列词语的意思。 无动于衷：______________________ 在劫难逃：______________________________ 束手无策：______________________ 五彩斑斓：______________________________ 啸聚山林：______________________ 归咎：__________________________________ 3．了解作者梅涛： 1962年11月出生于江西省南城县，博士生导师,科普作家。 教学过程： 一、检查预习。 导入： 师：今天，老师给你们带来了一样植物（PPT展示凤眼莲的相关图片），好看吗？喜欢吗？想要吗？ 生：好看。想要。 师：可这是什么植物呢？有谁知道？ 生：不知道。 师：它叫水葫芦，又叫凤眼莲，它可是个老外，它的故乡远在南美洲，1901年引入中国。可今天这美丽的花铺满了池塘，让鱼儿无法呼吸；堵塞了河道，让航船无法通行，你还喜欢吗？ 生：沉默不语。 师：其实，它还有另外一个神秘的身份——生物入侵者，今天让我们一起走进《生物入侵者》。 二、整体感知。 请同学们打开课本小声自读课文，圈、点、勾、画，筛选信息，并用“我从《生物入侵者》_____自然段了解到：_______________”的句式，把你筛选的信息说给大家听。 （如果准备好了就请举手） 师：下面来听听同学们了解到了什么？） 生1：我从《生物入侵者》_____自然段了解到：_______________ 生2：我从《生物入侵者》_____自然段了解到：_______________ 生3：我从《生物入侵者》_____自然段了解到：_______________ …… 三、合作探究： （通过同学们的认真阅读，积极发言，我们了解了关于生物入侵者的许多知识。梅涛用什么说明方法介绍生物入侵者的呢？请同学们思考2分钟：） 本文运用了哪些说明方法?请找出相关例句,并分析其表达效果。 __________________________________________________________________________ （ 同学们都有了自己的体会，下面分小组探究探究，比一比谁找得又快又准。） （看同学们交流都有所得，下面请把你的体会说出来全班同学分享一下） 四、拓展延伸 （通过你们的汇报，可以发现“生物入侵”危害之大，其实生物入侵者就在我们的身边，请看国家相关报道。）PPT展示两段生物入侵的相关视频。 （看完视频后） 师：面对日益严重的生物入侵,我们需要采取什么措施来加强防范? 生1：我们应该…… 生2：我们应该…… 师：假如有一天，我们这儿要竞选一个生物入侵监控局长，你应该如何怎么去参加竞选呢？下面我们来一起进行这个活动：竞选“生物入侵监控局长” 程序：1、准备：自拟演讲稿3分钟 2、小组推举候选人 3分钟 3、候选人上台1分钟演讲 4、评委打分 3人，10分/人取平均分 5、宣布当选者并颁发聘书 （竞选结果已经揭晓，猜猜他是谁，祝贺——当选生物入侵监控局长，这是大家对你的信任呐，这个重任就交给你啦） （各位对加强生物入侵的防范都发表了各自的看法，可喜的是，我们国家相关部门也在行动，请看相关报道）PPT展示