【中小学】五上五下最大公因数例2教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《最大公因数例2》教学设计 主讲老师：xxx 工作单位：xxxxxxxx小学 【教学内容】人教版小学数学五年级下册第四单元最大公因数例2 【教材简析】这节课是小学人教版五年级下册第四单元最大公因数的内容，让学生从最大公因数的定义出发探究求两个数的最大公因数的方法，在通过观察发现两个数的公因数和最大公因数之间的关系，使学生进一步明确公因数和最大公因数的概念。为本单元后面学习约分的内容奠定了基础。 【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了公因数和最大公因数的概念，理解了它们的联系与区别，同时也学会了怎样求一个数的因数，会从两个数的因数中找出两个数的公因数和最大公因数。本节课通过学习求两个数的最大公因数的方法加深对最大公因数的意义的理解，为后面学习约分打下基础。 【学习目标】学会求两个数的最大公因数。 【教学过程】 一、复习引入 1.复习因数、公因数和最大公因数的概念。 2.用集合圈直观呈现公因数和最大公因数。 3.复习公因数和最大公因数的关系。 二、探究新知 出示例题：怎样找18和27的公因数和最大公因数？（课本例题2） （一）根据定义列举求两个数的最大公因数： 1.先把两个数的因数列举出来： 18的因数有：1，2，3，6，9，18 27的因数有：1， 3， 9， 17 2.然后从中找出公因数： 18的因数有：1，2，3，6，9，18 27的因数有：1， 3， 9， 1