爱莲说的教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱莲说的教案 爱莲说的教案 第一篇 一、导入新课  〔上课前按播放键播放音乐，上课开始按停止键停止音乐，开始导入。〕  莲花，自古以来就被人们看作是秀丽圣洁的象征。我们一起先来观赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉得莲花美在哪里。〔按导入新课键放莲花组图〕  问题：你觉得莲花美在哪里？〔学生回答，一律加以确定〕  解说：莲花的确是诗意盎然的。历来就有很多咏莲的名句，如姜夔的名句一一风荷举；杨万里的名句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这些都反映了人们对莲的宠爱。不过，人们经常观赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的，还是它内在的品质。我们今日学习的《爱莲说》，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发的思想感情的文章。  二、体裁  在讲课文之前，我们先了解一下本文的体裁和。〔按放图像〕  1、 同学读说的介绍。  本文的体裁是说，说就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题爱莲说就可以怎么解释呢？  明确：说说爱好莲花的道理。到底为什么爱莲呢？想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要商量的问题。我们再来看一下本文的。  2、〔放图像〕指名朗读。  教师补充：周敦颐特别博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带着属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为爱莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了有名的《爱莲说》。  三、前提测评  在读课文之前，先请大家对比屏幕上映出的生词，把它在课文上画出来，并能正确朗读。〔放注音，并请同学读，点问号播放答对了，如答错了可点上面的小天使动画，可播放不对哟声。正音并全班读，留意鲜的读音，可用现代汉语组词来区分，并读一下该词所在〕  四、朗读训练  1、我们先听一下课文的录音，大家留意读课文的语气。〔按读放课文录音〕课文读完后，按回名目可回到界面。  2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。〔课文朗读中有两个错别字，可让同学边听边找〕  3、请同学们轻声的自己把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。  4、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音洪亮，精神饱满。  总结：这是一篇文言文，大家留意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下电影和电视上看到的古人是怎样读书的呢？〔回答后总结〕是的，古人读书很有韵味，自得其乐的读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握感情的基础上去读。  五、思索商量  1、下面就请同学自由小声读，并看看解释，理解句意，读懂课文，相互可以商量一下疑难问题，时间为五分钟。  2、请同学来依据课文解释，把课文用现代汉语复述一遍。〔按图中书上的小按钮放图像，分页指名复述，并解释加点字〕〔解释课文的最终一页是稳固练习，如时间不够可跳过，直接按右下角的按钮即可进入下一步。〕  3、如今我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请女同学来读第一段，男同学来读第二段，女同学的声音应当是清爽悦耳，男同学的声音应当是铿锵有力，我们比比谁读得更好。〔同学读〕  4、总结：大家对爱莲的感情体会得还不够深，因此还没有把课文表达的感情充分的读出来，我们还要认真体会。我们一起看课文的内容。  5、看课文分析题。〔问题三个〕  ⑴问题1。把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品行？〔课文分析的全部问题的答案都按下面的向右的箭头即可〕  答：比作君子。描写句为：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。  表现的品行：不与肮脏的世风同流合污，但又不孤高自许。〔干净而又庄重〕  君子通达事理，行为方正，美名远扬  君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重，不敢轻侮。  总结：莲花的整体的形象是端庄秀丽，令人敬重。我们同学体会得很好。我们知道了爱莲，不仅因为莲花姿态秀丽，而且更因为莲的品行高尚。爱莲，也在赞颂莲，我们要留意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。〔予独爱……〕  ⑵问题2。课文写了莲，还