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幼儿园健康教育随笔 导语：有一个融洽和睦、宽容开放的环境，对陶冶幼儿的 心情和情感十分重要， 幼儿在这种环境中会心情愉快， 活泼开朗。 下面是随笔网小编整理的《幼儿园健康教育随笔》，欢迎阅读。 幼儿园健康教育随笔【第一篇】：幼儿书写姿式的培养 开学已经一个多月了，领导们向来在强调这次大班的幼儿小 衔接工作的重要，特别是要培养们的良好书写姿式和握笔姿式， 还做了不少关于大班考核的内容， 对祝园长还发给大班组老师们 一份幼儿正确的书写姿式学习资料， 和我们一起学习， 也不停的 提醒老师们一定要为们上小学写字打好基础。 不会握笔的就不要 让她先写字， 对于年龄小的小朋友先练习描红， 但前提一定培养 好正确的书写和握笔姿式， 在领导们的反复教到下对于这项工作 老师们都感到任务很重，所以在每次上书写课时除了讲到用笔 的， 重要的就是反复强调孩子们的坐姿和握笔姿式， 对于握笔不 好的小朋友就不会让他动笔去写，反复提醒他正确的握笔姿式。 有时老师发现有的小朋友就能够坚持一个正确的姿式向来 到写完练习， 但有的小朋友你纠正了一次又一次， 总也坚持不住。 握笔姿式是正确的， 字写的也很正确就是不能正确的坐着， 对于 这样的小朋友我想就是先不要她写下去了，保持一个正确的坐 姿， 坐上 5 分钟重要的是坚持。 握笔姿式很重要但也不能忽略了 坐姿， 领导培训后我也上网找了些资料来， 坐姿不好的小朋友会 影响到他的骨骼生长的， 所以让小朋友知道一定要用正确的坐姿 才可以更好的书写。没有良好坐姿的小朋友我们就要反复练习。 对于没有正确握笔姿式的小朋友老师会建议给宝贝买一个握笔 器在家来纠正孩子不正确的握笔姿式。 对于自控力差的小朋友就 需要朋友在一旁提醒渐渐养成为了习惯了他就会独立的完成。 本学期我们大班的重点就是幼小衔接工作，所以在思想上我 们一定要重视， 在实际操作中对孩子书写方面要严格要求， 不可 以有丝毫的放松， 还有让家长重视起来， 所以在心连心上我粘贴 上了“幼儿正确的书写姿式”请家长配合并关注孩子回家后的 书写姿式，光靠老师是不行的，当孩子一开始拿笔时，家长就要 对他们进行执笔姿式的顺序训练， 教会他们怎样握笔， 怎样坐正， 怎样写、画，写与画时，执笔姿式有什么不一样等等。在顺序训 练一段时间后， 孩子基本上习惯于正确的坐姿与执笔姿式了， 还 要时时提醒，时常观察、示范，直到孩子养成正确的执笔、书写 习惯。每次书写，还要有一定时间的握笔练习。因为孩子在家里 是很随意的， 好的习惯还没有形成一回到家， 家长也不太重视就 很难更好的为孩子养成良好的书写姿式了。 老师们和家长还要注意就是要寓教于玩，不使孩子在完成定 量的书写任务时，感到负担重、怕学、厌学。当孩子频繁浮现执 笔姿式错误时，一定要耐心纠正，不能训斥或者打骂，以免孩子一 握笔就产生恐怖心理。 幼儿园健康教育随笔【第二篇】：让孩子成长的更健康 有的时候，小朋友的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状 态！比如说，我们班上的一个小朋友，名字叫小卿，年纪不大， 才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上 表现突出。 刚入园在户外活动中发现， 该名幼儿在踏步时表现为 同手同脚，在上平衡木时，十分紧张时常会掉下来。律动时手脚 不配合， 与人交流时不愿意看对方的眼睛。 发现这样的情况及时 与家长沟通得到家长的配合。该幼儿此情况属于感觉统合失调， 所谓感觉统合， 是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的 过程， 然后使个体能够做出适应性的反应。 感觉统合失调的孩子 由于大脑对信息的解释不许确， 导致孩子的行为不恰当。 普通来 讲，感统失调到 6 岁才可以通过测试判定， 6 岁前为感觉统合失 调的最佳预防期。 在了解这一情况后我们针对该名幼儿采取了一系列的措施。 首先，我们赋予孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次：我们 训练孩子跑跳的能力， 增加他肌肉的能力。 接下来是对孩子节奏 感空间感的训练，例如听铃鼓按节奏走，蒙眼听声音走等。在小 班我们和孩子一起玩了自制飞盘，在这个活动中训练了孩子抛、 接、奔跑的能力。中班我们开展了拍球的活动，这个对于手脚的 配合有一定的要求， 经过不懈的努力孩子在最后排球比赛中获得 一等奖。 大班我们开展了跳绳的活动， 跳绳是训练动作协调发展 的一个很好的方法。 首先我们要求孩子能够学会手脚配合学会跳 绳。其次要求他速度要均匀，不能忽快忽慢，手和腿的动作要协 调一致。最后学习包括各种跳法。 经过一年的练习从不会到会，孩子付出了不少的汗水但是终 究达到了我们最初的预想。 如今孩子即将步入小学希翼他能坚持 锻炼健康成长。 幼儿园健康教育随笔【第三篇】：重视幼儿心理健康 在班上，我们会发现孩子们性格各异，有的孩子聪明伶俐， 有的活泼可爱， 有的温顺乖巧， 有的胆