第六单元《11-20各数的认识》精品教材解读课件 新人教版数学一年级上册.docxVIP

《11~20各数的认识》教材解读 数学新人教版数学 一 年级上册第六单元 数学 年级 目 录 1 准备课 2 位置 3 5 以内数的认识和加减法 认识图形(一) 5 6-10的认识和加减法 14 39 11-20各数的认识 数学乐园 82 认识钟表 20以内的进位加法 总复习 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 目录 单元教材分析 课标解读及核心素养 单元教学目标及重难点 教材例题解析 教学实施建议 《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容 是整个数学教学体系的基石。11～20的认识又是数与代数内容 的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生 的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能 力的培养。本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11～20 各数的读法写法。为学习20以内加法、减法做好准备。 11~20各 数的 认识 数数、读数 顺序和大小 写数、个位和十位 10加几何相应的减法 加减法各部分的名称 解决问题 教材编排特点 教材编排特点 注重联系学生的生活实际，注重体现学习 过程。 新知识不断内化到已有的认知结构中。 注重学生动手操作，充分利用这些活动丰富 学生数数经验，逐步建立起数感。 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“学段目 标的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必 要的运算技能，能准确进行运算” “在具体的情境中， 能选择适当的单位进行简单的估算，发展数感”。 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程内 容中提出 “结合具体情境中，体会整数四则运算的 意义 能计算两位数和三位数的加减法” 能运用数 及数的运算解决生活中的简单问题”。 20以内数的认识是学生认数的开始，是计算的前提。教材重视 数概念的建立，从数概念(数的基数、序数含义，数的认、读、 写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成)的各个不同方面一 起进行认识。教材注重先体现如何从现实世界中抽象出数，然后 让学生通过摆小棒的操作进一步体会数的基数含义，即物——形 ——数的认识过程。因此教师在教学中要注重学生动手操作，充 分利用这些活动丰富学生数数经验，逐步建立起数感。为后面学 习打下坚实的基础。 数学 运算 会用数学的眼光观察世界 会用数学的思维思考世界 会用数学的语言表达世界 单元教学目标及重难点 使学生能正确地数出数量在11～20的 物体个数，知道这些数是由几个十和 几个一组成的，掌握20以内数的顺序 和大小。 通过具体的情景图， 能用20以内的加 减法解决一些简单的实际问题，明白 它们之间的内在联系。 1 使学生初步认识 “十位”、 “个 2 位”,初步了解十进制；能够正确 地、迅速地读、 写11～20各数。 3 通过数学学习，提高抽象概括能力， 养成认真审题、 独立思考等良好的 学习习惯， 初步体会数学与生活的 紧密联系 。 单元教学目标及重难点 教学重点 能正确数数、读数和写数及比较 它们的大小。掌握数位：十位与个 位。能正确解决生活中的实际问题。 教学难点 熟练口算10加几和相应的 减法。能用20以内的加减法解 决一些简单的实际问题 6 11~20各数的认识 教学主题图时，教 师首先要引导学生观 察这幅图中都有什么 、它们的数量各是多 少。让学生试着数一 数，使学生在已学过 的10以内数的基础上 数出图中各种物品的 教学主题图时，教 师首先要引导学生观 察这幅图中都有什么 、它们的数量各是多 少。让学生试着数一 数，使学生在已学过 的10以内数的基础上 数出图中各种物品的 数量。 教学例1时要让学生用 小棒进行操作，边操作边 说数。突出把10根小棒捆 成一捆，使学生看到1捆是 1个十，2捆就是2个十，即 20。在数完11~20各数以后 ,要使学生知道这些数是 由几个十和几个一组成的 ,这样一方面加深对数的 理解，另一方面为读数、 写数奠定基础 先数出十根/ ,捆成 一捆。 1个十10个一 1个十 再接着数一数，摆一摆。 1个十和1个一合起来是十一 19十九12十二 19 十九 12 十二 13 十三 读作：十一 做 一 做 ④ 数一数上页中的学具各有多少。 从一数到二十，从七数到十三 读一读。 例1在数小棒的活动中认识数，突出把“十”作为 计数单位，使学生不仅能在10的基础上1个1个 地数到20,并且直观地了解11-20各数都是由一 个十和几个一组成的。在此基础上认、读数， 初步认识数序。 例2利用直尺教学数序，理解各数的大小关系， 初步培养学生的数感。 “做一做”第1题意在引导学生有序、不重不漏地 数学具的个数，丰富学生数数经历，积累数数 的经验，进一步感受数序。 应充分调动学生已有生活