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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文经验 小学语文经验 第一篇 本学期我继续担任六 〔1〕班的语文教学工作。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。  本学期，我仔细重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入讨论和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：  一、课前仔细备课，主动钻研教材，针对不同学生的独特差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。  教学就是教与学，两者是互相联系不行分割的。有教者就必定有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的独特特点，每个学生的接受能力都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的独特差异，既备教材又备学生，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。  二、增加阅读量，提高写作能力。  众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我平常努力培育学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读共享，每周五的阅读课开展好书推举佳作赏析等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也催促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。有纳能吐,学生的学问丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？  三、培育学生良好的书写习惯。  本学期我继续重视学生的书写习惯和看法，坚持长抓不懈。有一句古话字如人面,我们培育学生良好的书写习惯，就是培育学生良好的学习看法，也是培育学生严谨仔细的人生看法。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平常就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身进展服务。  四、探究互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。  新课程要求表达自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓舞学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝；时而以观赏、倾听来调动学生的学习主动性？？同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。  学生能力培育策略及成效：  一、教会学习方法，提高学习能力。  方法比学问更为重要。学生养成好的读书方法，把握活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使学问源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延长去学习。平常的练习有肯定的坡度和量度，注重学生的写。应当教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。  二、培育学生良好的阅读习惯。  情感朗读、阅读是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必需立足课堂，立足课本，同时要培育学生良好的阅读习惯。例如不动笔墨不读书的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生动笔的方法，只有方法把握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。  三、重视朗读品评感悟能力的培育，让课堂教学活起来。  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生