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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语课堂教学培训心得体会 英语课堂教学培训心得体会范文 第一篇 一、创新教学理念  传统的教育教学理念以教师为主导，课堂时间多以教师的讲授为主，学生的主体性无法表达，使得学生的能动实践能力无法得到充分的发挥；教学模式比较单一，缺乏新颖；教学课程支配老套，缺乏科学性、缺乏创新点；旧式的教学手段使得教师的工作量无法完成，造成教师在支配课程进度时速度过快、任务量过度，使得学生无法定时消化超负荷的任务量，学习效率低下，学习成果提不上去，因此解决这些问题是特别迫切、特别有必要的，而解决这些问题的重要方案则是广大初中英语教师应拥有创新的教学理念，把握有效的教学手段、教学模式、教学策略，努力开发多姿多彩的第二课堂，开展任务型学习，主动引导学生多实践、多参与，培育学生的竞争与合作能力；遵循初中英语的教学目标、教学大纲、教学任务及学生学习英语的基本特点，为课堂教学的有效开展和教师实践提供一个良好的开端。  二、合理支配课堂导入，顺利开展课堂教学，提高课堂教学效率  课堂导入的顺利进行是整节课程开展的良好开端。课程导入是教师每节课开始前在短的时间向学生介绍本节课的也许内容，教师可以通过多种途径进行介绍，例如：图片、歌曲、诗歌、动画等。这样教师就没有必要进行大量的述说，大大节约了教师的讲授时间，使教师能够在短的时间内增加所以讲授的内容，提高课堂教学效率；图片、歌曲、动画相比传统的教学模式更能激发学生学习英语的兴趣、爱好和动机，吸引学生学习英语的留意力，加深他们对于课堂教学内容的印象。  但是由于广大教师长期受传统教学模式的影响，在实际的教学中，教师往往忽视课堂导入的重要性。为了充分利用课堂导入的优越性和遵循新课程改革中对于课堂导入重要性的要求，广大英语教师在实际教学中，应不断加强自身在课堂导入方面的训练，主动地、充分地运用好课堂导入，顺利开展课堂教学，提高教学质量和教学水平，提高学生学习英语的水平。  三、教师应提高自身的综合能力素养  新课程标准对于广大初中英语教师提出了很高的教学要求，教师教学质量的提高决定着改革的胜利与否，因此教师综合能力素养的提升是十分必要的现实需求。  首先，教师应当提升自身在英语专业学问方面的进展空间，对英语语言学问进一步地了解和剖析，进行学术性讨论，加强师师之间的沟通与合作，扩展自身英语认识宽度和广度，加强学科学问和学科技能的训练，了解与英语专业相关的学问；主动学习和运用先进的教育教学观念，转变传统的教育思想，坚持以学生为本的客观理念，给新课标影响下的初中英语教学目标以全新的定位，坚持以学生为主体，降低教学中功利主义色彩的浓度，以提高学生综合能力素养的全面性为重要目标，树立正确的新课程教育观念，充分挖掘学生的潜能，激发学生的创新能动性；扩大自身对于心理学学问的认识，帮助学生解决他们心理方面的问题，减轻学生学习英语的压力，降低学生厌学状况的产生量。在英语初级阶段的学习中，初中英语对于学生而言是具有特别重要意义，它是学生学习英语学问的基础过程，具有承上启下的作用，承儿童时代懵懂的英语教学，将学生对于英语语言学问的模糊认识更加清楚化；启高中时代更加专业化的英语，将冗杂的语言学问简洁化，所以初中英语教学具有十分重要的现实意义。  为了提高广大初中英语教师课堂教学的有效性和学生英语语言综合能力的提高，我们应当主动遵循新课程改革对于初中英语的要求，遵循教学大纲，合理地支配教学计划，科学地实际课堂进程，转变旧有的教学模式和教学理念，创新教师自身的教学思维，在课堂上凸显学生的主体性地位，充分锻炼学生的能动实践能力，培育学生语言运用的综合性能力，促进学生各方面素养的全面进展，实现教学的有效性。 英语课堂教学培训心得体会范文 第二篇 一、农村初中英语课堂教学有效性缺乏的缘由  1、对英语教学目标认知缺乏  教学目标是教师教学行为的向导。在基础教育阶段英语课程的总目标是培育学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能和文化意识等素养整体进展的基础上。然而，目前英语测试是检查学生学习和检验教师教学的主要方法，导致在中学英语教学中，教师只重视基础学问的传授和把握，而忽视了高级层次的目标，使得农村初中英语课堂机械枯燥，教师的教与学生的学过于单一，没有足够的热情，影响了农村初中英语课堂教学的有效性。  2、英语教学的内容和方法比较单一  我国农村初中学生学习英语的环境比较局限，学生将大多数时间用于学习课本以及不同的外语试题上，锻炼口语的机会较少。长期以来，教师讲、学生听的讲授法是农村英语教学的基本方法，教师灌