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- . z 修辞手法专题 【考试说明】 修辞即修饰言词，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以到达尽可能好的表达效果的一种语言活动。目前修辞手法大约共有六十三大类，每个大类中又可分为多个小类，如比喻修辞又包括明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、倒喻、扩喻、缩喻、较喻、回喻、互喻等。修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言的表达作用。 ?小学语文课程标准?要求学生初步掌握八种常见修辞手法的用法及作用，它们分别是：比喻、拟人、夸、排比、对偶、反复、反问、设问。 【考点解析】 1.比喻〔1〕定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。 〔2〕作用：能将表达的容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物讲解，帮助人深入理解。 〔3〕根本类型：明喻、暗喻和借喻〔3种〕 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、好似、如、宛如、犹如…… 出现 弯弯的月亮像小船。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为…… 出现 是鸟儿的家。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 红领巾迎着太阳。 〔4〕答题模式：这句话运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的思想感情。 2.拟人〔1〕定义：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物，使本来不具备人动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。 〔2〕作用：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 〔3〕例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。〔朱自清?春?〕 〔4〕答题模式：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予事物人的情感〔动作、心理、性格等〕，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的思想感情。 3.夸〔1〕定义：为了到达*种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面的特点进展有意的夸大或缩小，有时也会超前地表达*种特殊的感受或情感。 〔2〕作用：突出事物的本质，强调作者的*种感情，加强语气，衬托气氛，引起读者的联想，给读者留下深刻的印象。 〔3〕类型：扩大夸、缩小夸、超前夸〔3种〕 类型 特点 例句 扩大夸 成心把客观事物说得“大、多、高、强、深……〞的夸形式 飞流直线三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸 成心把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……〞的夸形式。 教师里安静得连一根针掉在地上都能听得见。 超前夸 在时间上把后出现的事物提前一步的夸形式。 看见这片鲜绿的麦苗，我就闻到了白面包子的香味。 〔4〕答题模式：这句话运用了夸的修辞手法，鲜明地突出了……的……特点，表达了作者……的思想感情，给读者留下了深刻的印象。 4.排比〔1〕定义：把构造一样或相似、语气一致，意思相关联的几个〔三个或三个以上〕句子或成分排列在一起，到达一种加强语势的效果。。 〔2〕作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。同时具有很强的节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能够深化中心。 〔3〕类型：短语排比、句子排比、段落排比〔3种〕 类型 特点 例句 短语排比 一个句子中把构造一样或相似、意思密切相关、语气一致的短语成串地排列。 的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 句子排比 把三个或三个以上构造一样或相似、意思密切相关、语气一致的句子成串地排列。 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归〞的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子〞的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山〞的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析〞的愉悦；幸福是“夜来风雨声，花落知多少〞的恬淡。 段落排比 把三个或三个以上构造一样或相似、意思密切相关、语气一致的段落成串地排列。 不要放弃希望，希望使人正视困难与失败。困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气。屈原爱国，“上下而求索〞；一旦楚国灭亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了。 不要放弃希望，希望使人憧憬美好的未来。有了希望，才会产生对未来的向往，才会产生对美好生活的追求。德国诗人海涅在一首诗中动情地写道：“严冬劫掠去的一切，新春会给你还来。〞 不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。古今中外，有多少仁人志士，为了实现自己的理想而不懈地奋斗。双目失明、双耳失聪的贝多芬发出“我要勒住命运的喉咙〞的壮语，谱写出不朽的?英雄?乐章。 〔4〕答题模式：这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……的……特点，句式整齐，气势恢宏，集中抒发了作者