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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 年级年级数学知识点 年级年级数学学问点 第一篇 1、多位数乘一位数〔进位〕的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。  2、一个因数中间有0的乘法：  ①0和任何数相乘都得0；  ②因数中间有0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0相乘时，假如后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，假如有进上来的数必需加上。  ③一个因数末尾有0的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数0前面那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。  3、①0和任何数相乘都得0；②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。  4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。  公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数  路程÷时间=速度  路程÷速度=时间  5、〔关于“大约〕应用题：  问题中出现“大约〞、“约〞、“估一估〞、“估算〞、“估计一下〞，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。〔估算时要用≈〕  例：387×5≈  把387看作390〔个位是7，四舍五入，7大于5所以进1，看作390〕再算390×5=1950。  所以：387×5≈1950  小学数学运算定律  1、加法交换律：交换加数的位置和不变。[a+b=b+a]〔如：23+34=57与34+23=57〕  2、加法结合律：〔a+b〕+c=a+〔b+c〕先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。  3、乘法交换律：a×b=b×a交换因数的位置积不变。  4、乘法结合律：〔a×b〕×c=a×〔b×c〕先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。  5、乘法安排律：〔a+b〕×c=a×c+b×c两个数的和与一个数相乘，可以把他们与这个数相乘，再相加。  数学三角形体积学问点  三角形是二维图形，二维图形没有体积公式。一维空间物件〔如线〕及二维空间物件〔如正方形〕在三维空间中都是零体积的。  体积，几何学专业术语，是物件占有多少空间的量。体积的国际单位制是立方米。一件固体物件的体积是一个数值用以形容该物件在三维空间所占有的空间。一维空间物件〔如线〕及二维空间物件〔如正方形〕在三维空间中都是零体积的。 年级年级数学学问点 第二篇 《四边形》  1、学问点：认识四边形的特征，把握长方形、正方形的特征  ①能正确分辨四边形。  ②把握长方形、正方形的特征。  注：应注重引导学生在长、正方形的对比中找出图形边和角的特征。  2、学问点：在方格纸上画出长方形和正方形  能在方格纸上画出长方形和正方形。  3、学问点：初步认识平行四边形  ①能正确分辨平行四边形。  ②能感悟到平行四边形易变形的特性。  ③能在方格纸上正确画出平行四边形。  注：学生查找平行四边形时，要留意与长方形、正方形的区分，逐步让学生在对比中感悟平行四边形的特征。  4、学问点：周长的含义  结合具体情境理解周长的含义。  5、学问点：计算长方形和正方形的周长  ①能正确计算长方形、正方形等平面图形的周长。  ②能运用周长的学问解决实际问题。  6、学问点：长度和周长的估计  在估量物体长度的过程中，逐步建立空间观念，养成估计的意识和习惯。  注：应注重引导学生说出估计相应长度的根据，逐步建立长度单位的表象。  《测量》  1、学问点：长度单位毫米、分米、千米及1毫米、1分米、1千米  ①认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念。  ②依据具体情境选择恰当的长度单位。  2、学问点：单位间的进率  ①知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米(公里)=1000米。  ②会进行简洁的单位换算。  3、学问点：估计、测量物体的长度  能估计一些物体的长度，会选择不同的方式精确测量给定物体的长度。  4、学问点：质量单位吨及1吨  ①认识质量单位“吨〞，建立1吨的质量观念。  ②能依据具体情境选择恰当的质量单位。  5、学问点：1吨=1000千克  知道