北师大版小学数学三年级下册《讲故事》教案教学设计.docVIP

最新北师大版小学数学三年级下册?讲故事?教 案教课方案 设计说明 本节课旨在鼓舞学生经过绘图的方法剖析数目关系，列出乘 除混淆的算式，解决较复杂的实质问题。针对本节课的教课 内容，关注了下边两点： 1．关注绘图在剖析数目关系时的作用。 在教课中，出示每一个问题以后，都先让学生用绘图的方式 体现题目中的数学信息和数目关系，一方面有益于学生剖析 问题才能的提高，另一方面为正确列式计算打好根基。 2．关讲解题思路的概括总结。 本节课的两个例题，内容相像，解题思路固然存在不一样，但 是也有必定的联系。在教课中，当学生解决完每一个例题之 后，都实时回想反省，总结解题思路，这样做有益于进步学 生解决问题的才能。 课前准备 老师准备PPT课件 教课过程 ⊙创建情境，导入新课 同学们喜爱听故事吗？亲身讲过故事吗？在一次语文课上， 调皮和同学们要轮番讲故事，这给调皮带来了一个难题，你 们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就 第1页 来学习?讲故事?。 设计企图：用讲话的方式以及学生熟习的话题引入新课的学 习，不单能吸引学生的注意力，并且使学花费生对数学的亲 切感，为后边的学习做好铺垫。 ⊙研究学习，解决问题 1．出示教材19页情境图。 发问：画面中为我们供给了哪些信息？你想提出什么问题？ 指引学生发现：调皮5分能够讲850字，同学们商定每个故 事不超出3分。 学生可能提出问题：调皮3分能讲多少字？ 2．绘图剖析题意。 请学生完满表达题目中的信息和问题。 (信息：调皮5分讲了850字；问题：调皮3分能讲多少字) 用绘图的方式表示题目中的数目关系。 师：你们能用自己喜爱的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比方列表或图示。 (独立构想，着手画一画) 组织学生沟通。 让学生展现自己的方法并解说此中的意义，只需能正确表达 题目中的数学信息即可。 3．解决问题。 指引学生依据图示或表格所表示的题目信息，独立剖析 第2页 题目中的数目关系，列出算式，算出结果。 全班沟通，让学生说一说自己的考虑过程。 师：你们是如何列算式的？为何这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？ 鼓舞学生踊跃展现自己的解题方法和思路。 给调皮提出建议。 师：调皮想要3分把这个故事讲完，你以为他应当如何做呢？ 依据学生的回复小结：调皮能够讲得快些或删掉一些情节。 回想反省，领会解题的思路。 师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？此后再碰到这样的问题时我们应当如何考虑？ 指引学生依据刚才的解题过程总结：解决近似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。 4．即时训练。 (1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，均匀每分讲150 字。若是要3分达成，每分应讲多少字？ 让学生用自己喜爱的方式表达数学信息。 指引学生列出算式，解决问题，写出答语。 师：这道题与上边例题的解题思路同样吗？应当先求什么， 再求什么？ (依据题目中的数目关系列式解决问题，能够列综合算式， 也能够列分步算式) 第3页 总结解题方法。 指引学生比较本题与上边例题的数目关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。 设计企图：经过上述环节，学生进一步熟习了绘图剖析数目关系的方法，进步了剖析问题和解决问题的才能。 第4页